Pesquisa como cenário de participação infantil: percepções e propostas para ação comunitária
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2024.44.03Palavras-chave:
Investigação-ação, avaliação, participação, infância e adolescência, agentes educacionaisResumo
A participação da infância e adolescência em espaços sociocomunitários e na vida política é um dos desafios coletivos mais relevantes enfrentados pelas sociedades democráticas. Neste contexto, os agentes educacionais presentes nas comunidades — e, com especial atenção, a universidade, a escola e o município — desempenham um papel relevante na construção coletiva e colaborativa de ações participativas com o objetivo de incluir a cidadania mais jovem. Este artigo apresenta um estudo de caráter descritivo e avaliativo realizado no município de Teo (A Corunha). Os objetivos consistiam em analisar a avaliação da terceira fase do projeto de pesquisa-ação "CON_LecerTeo: explorando os nossos tempos de lazer", bem como examinar ações comunitárias a desenvolver a curto e médio prazo. A metodologia mista utilizada permitiu a recolha de dados através de um inquérito dirigido aos estudantes das escolas públicas (N=280). Essa informação foi complementada com 5 entrevistas em profundidade dirigidas a rapazes e raparigas do Conselho Local de Participação e às equipas de gestão das escolas que participam na pesquisa. Foram realizadas análises descritivas sobre os dados quantitativos, assim como análises de conteúdo para os dados qualitativos. Os principais resultados revelam a pertinência e relevância do projeto, destacando o processo participativo gerado e a exposição itinerante como resultado da atividade realizada no ano letivo de 2022/2023. Além disso, evidenciou-se a necessidade de promover a corresponsabilidade no município, assegurando o envolvimento de todos os agentes educacionais para avançar na participação das crianças e adolescentes.
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