Vol. 71, nº 4, 2019

¿Qué tipo de maestro valora la sociedad actual? Visión social de la figura docente a través de twitter

9-24

La Educación del Futuro: creencias del alumnado

25-44

El mapa internacional de las revistas de Historia de la Educación (1990-2016)

45-64

Análisis multivariable de las competencias transversales en la universidad desde la visión del estudiante

65-85

Traducción y validación de la escala de evaluación de experiencias gamificadas (GAMEX)

87-99

La educación secundaria en cinco países de América del Sur: definiciones normativas y alcances empíricos desde la perspectiva del derecho a la educación

101-116

La segunda dimensión de la calidad educativa: Un estudio comparado en siete países de América Latina

117-133

El ocio familiar del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en Galicia

135-150

Percepción de los maestros sobre el derecho al juego libre en educación infantil y educación primaria. Estudio desarrollado en Barcelona (España)

151-165

Mills, Martin and McCluskey, Gillean (eds.) (2018). International Perspectives on Alternative Education: Policy and Practice. London: Institute of Education Press, University College, 246 pp.

169-170

Vilafranca, I. y Vilanou, C. (eds.) (2018). Giner i la Institución Libre de Enseñanza des de Catalunya. Cent anys després de la mort de Francisco Giner de los Ríos (1839-1915). Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona, 280 pp.

171-172

Torrego Seijo, Juan Carlos y Monge López, Carlos (coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Editorial Síntesis, 299 pp.

173-174

Navarra, A. (2019). Devaluación continua. Barcelona: Tusquets, 280 pp.

175-176