O que pensam os alunos nas aulas de educação física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.99130Palavras-chave:
Educação Física, Momentos em Aula; Pensamentos dos estduantes; Atenção, Atest-EFResumo
A atenção também é considerada uma variável mediadora porque influencia o processo de ensino-aprendizagem, bem como o comportamento do professor, o comportamento do aluno e os resultados da aprendizagem. De acordo com esse fator, a atenção focada surge como condição fundamental do processo de aprendizagem, pois quanto maior a capacidade de manter o foco em determinado objeto ou tarefa, maiores são as chances de sucesso. Objetivo: conhecer os aspectos aos quais os alunos prestam atenção durante os diferentes momentos da aula de educação física. Métodos: A amostra foi composta por 156 alunos da sétima, oitava e nona séries do ensino médio, de ambos os sexos (84 mulheres e 72 homens, x ̃=14,9 ±1,3 ). Foi aplicado o questionário Atest-Ef (Petrica, 2003), no qual os alunos apontavam seus pensamentos em determinados momentos das aulas de educação física. Resultados: Os resultados indicam que não há diferenças significativas, pois após a aplicação do teste "Qui-quadrado" para associar a variável "atenção" e a variável "sinal", verificou-se o valor de (p = 0,373). Discussão: a partir da análise realizada, observou-se que não há diferenças significativas com relação ao estudo do perfil de atenção dos alunos. Apenas uma pequena magnitude do tamanho do efeito (d = 0,219) foi observada no nível do perfil de atenção geral. Conclusões: concluiu-se que a atenção dos alunos durante a aula de educação física está maioritariamente centrada na tarefa e com menor atenção nas coisas fora da aula, independentemente do seu desempenho académico.
Palavras-chave: educação física; Momentos em aula; Pensamentos dos Alunos; Atenção; Teste-EF
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