Rotina de estudos de atletas-estudantes durante a formação esportiva (Study routine of athletes-students during sports development) (Rutina de estudio de atletas-estudiantes durante el desarrollo desportivo)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v47.90915Palavras-chave:
Esporte, Escola, Dupla carreira.Resumo
A formação esportiva e escolar é um desafio a ser enfrentando por muitos adolescentes e jovens que precisam conciliar a dedicação ao esporte e à rotina de estudos ao mesmo tempo. Por esse motivo, o apoio de pessoas próximas como familiares, professores e colegas é de fundamental importância para que a conciliação dos contextos seja conduzida de forma positiva. Este estudo teve como objetivo analisar a associação da rotina de estudo de atletas-estudantes com os estágios de formação esportiva e a carga horária semanal de treinamento. Participaram 401 atletas-estudantes da Grande Florianópolis (Santa Catarina/Brasil), de ambos os sexos. Utilizou-se uma ficha para identificação dos atletas e dos seus hábitos de estudo, esporte e lazer. Na análise estatística, foram aplicados testes de Qui-quadrado ou Exato de Fisher. Os resultados revelaram que os atletas-estudantes do estágio de investimento nunca realizavam esquemas e resumos dos conteúdos repassados em sala de aula, quando comparados aos atletas-estudantes do estágio de especialização. Na relação entre a rotina de estudos e a carga de treinamento semanal, atletas-estudantes do estágio de investimento com baixa carga de treino sempre estudavam com colegas da escola, diferentemente dos seus pares com carga moderada e alta de treinamento. Conclui-se que não existem diferenças expressivas na rotina de estudo dos atletas-estudantes, independente do estágio de formação esportiva e da carga semanal de treinamento.
Palavras-chave: Esporte, Escola, Formação esportiva e escolar.
Abstract. Sports and school development is a challenge to be faced by many teenagers and youngers who need to reconcile dedication to sports and study routine at the same time. In this way, the support of close people such as family members, teachers and colleagues have fundamental importance to conciliate both contexts in a positive way. This study aimed to analyze the association of study routine of student-athletes with the stages of sports development and the weekly workload of training. Participants were 401 athletes-student from Greater Florianópolis (Santa Catarina/Brazil), of both sexes. A form was used to identify the athletes and their study, sport and leisure habits. In the statistical analysis, chi-square or Fisher's exact tests were applied. The results revealed that the student-athletes in the stage of investment years never performed schemes and summaries of contents passed on in the classroom, when compared to the student-athletes in stage of specialization years. In the relationship between study routine and weekly training load, student-athletes of investment years with low training load always studied with school colleagues, unlike their peers with moderate and high training load. We concluded that there are no significant differences in the study routine of student-athletes, regardless the stage of sports training and the weekly training load.
Keywords: Sport, School, Sports and study development.
Resumen. La formación deportiva y escolar es un desafío al que se enfrentan muchos adolescentes y jóvenes que necesitan conciliar dedicación al deporte y rutina de estudio al mismo tiempo. Por ello, el apoyo de personas más cercanas como familiares, profesores y compañeros de clase es de fundamental importancia para que la conciliación de contextos se lleve a cabo de manera positiva. Este estudio tuvo como objetivo analizar la asociación de la rutina de estudio de los estudiantes-atletas con las etapas de formación deportiva y la carga semanal de entrenamiento. Participaron 401 atletas-estudiantes de la Gran Florianópolis (Santa Catarina/Brasil), de ambos sexos. Se utilizó un formulario para identificar a los deportistas y sus hábitos de estudio, deporte y ocio. En el análisis estadístico se aplicaron las pruebas de chi-cuadrado o exacto de Fisher. Los resultados revelaron que los estudiantes-atletas en la etapa de inversión nunca realizaron esquemas y resúmenes de los contenidos transmitidos en clase, en comparación con los estudiantes-atletas de la etapa de especialización. En la relación entre la rutina de estudio y la carga de entrenamiento semanal, los estudiantes-deportistas en la etapa de inversión con baja carga de entrenamiento siempre estudiaron con compañeros de escuela, a diferencia de sus pares con carga de entrenamiento moderada y alta. Se concluye que no existen diferencias expresivas en la rutina de estudio de los estudiantes-deportistas, independientemente de la etapa de formación deportiva y la carga de entrenamiento semanal.
Palabras clave: Deporte, Escuela, Formación deportiva y en la escuela.
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