Componentes do desempenho na prática profissional de alunos de educação física: perspectivas e significados a partir da tríade formativa
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89316Palavras-chave:
ensino superior, formação de professores, prática profissional, pedagogia em educação física, tríade de formação, sistema escolarResumo
A formação de professores é um tema que vem ganhando importância no Chile a partir das mudanças derivadas das novas políticas emanadas do Mineduc, especificamente as contidas na Lei 20.903, que pretendia melhorar a formação dos futuros professores, gerando uma série de mudanças que, entre outros, reavaliam as práticas de formação de professores, buscando possibilitar a articulação entre o que se aprende na universidade e o que se exige no contexto escolar. O objetivo deste estudo é desvelar os componentes necessários ao desempenho da prática profissional na perspectiva e no sentido que lhe são atribuídos pelos integrantes da tríade formativa. Orientou-se metodologicamente como uma pesquisa qualitativa com delineamento fenomenológico, considerando para a coleta de informações a entrevista semiestruturada, a qual foi aplicada a uma amostra de participantes que atendeu aos critérios de inclusão. Os resultados mostram que os significados são orientados em três focos principais: formação de professores, prática pedagógica e tríade formativa, que integram um conjunto de competências, responsabilidades e ações que devem ser consideradas para o ótimo desempenho da prática profissional de um aluno de pedagogia. Educação.
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