Qualidade avaliativa do Test of Gross Motor Development 2: Uma investigação com base na Teoria de Resposta ao Item (Calidad evaluativa de la prueba de Desarrollo Motor Grueso 2: Una investigación basada en la Teoría de Respuesta al Ítem)
Uma investigação preliminar com base na Teoria de Resposta ao Item
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86427Palavras-chave:
habilidade motora, psicometria, teoria de resposta ao item, (Motor skill, TGMD-2, item response theory)Resumo
O objetivo do estudo foi verificar o grau de dificuldade e capacidade de discriminação dos critérios utilizados para avaliar as habilidades motoras do TGMD-2. Participaram do estudo 159 crianças, de ambos os sexos, com idade entre 7 e 8 anos, provenientes de quatro escolas públicas do município de Maringá–PR, Brasil. O instrumento analisado foi o Test of Gross Motor Development – 2th edition. As análises estatísticas foram guiadas por meio do modelo logístico de dois parâmetros para dados dicotômicos. Os resultados apontam o baixo poder discriminatório de alguns critérios para avaliar o nível de desempenho motor das crianças nas dimensões de locomoção e manipulação de objetos, sendo possível reduzir o número de critérios/habilidades motoras presentes em cada dimensão. Conclui-se que o modelo inicial com 48 critérios e 12 habilidades motoras não se adequou à amostra do estudo, e o uso da Teoria de Resposta ao Item é uma ferramenta complementar que possibilita identificar o grau de dificuldade de cada item e sua capacidade discriminatória em cada um dos critérios propostos na avaliação das habilidades motoras do TGMD-2.
Resumen. El objetivo del estudio fue verificar el grado de dificultad y capacidad de discriminación de los criterios utilizados para evaluar las habilidades motoras del TGMD-2. El estudio incluyó a 159 niños, de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 7 y 8 años, de cuatro escuelas públicas de la ciudad de Maringá-PR, Brazil. El instrumento analizado fue el Test de Desarrollo Motor Grueso - 2ª edición. Los análisis estadísticos se guiaron por el modelo logístico de dos parámetros para datos dicotómicos. Los resultados apuntan el escaso poder discriminatorio de algunos criterios para evaluar el nivel de desempeño motor de los niños en las dimensiones de locomoción y manipulación de objetos, permitiendo reducir el número de criterios / habilidades motoras presentes en cada dimensión. Se concluyó que el modelo inicial con 48 criterios y 12 habilidades motoras no se ajustaba a la muestra de estudio y el uso de la Teoría de Respuesta al Ítem es una herramienta complementaria que permite identificar el grado de dificultad de cada ítem y su capacidad discriminatoria en cada uno de los criterios propuestos en la evaluación de la motricidad del TGMD-2.
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