Reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem em Educação Física durante a pandemia COVID-19. Um caso real
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.85946Palavras-chave:
Crise saúde-educação; Coronavírus; Educação Física; Adaptações curriculares; Aprendizagem baseada em desafios; Escola ruralResumo
As extraordinárias medidas tomadas pela Espanha para enfrentar a crise sanitária do COVID-19 obrigaram as escolas a transferirem a sua atividade de ensino presencial para a modalidade online. Os professores de Educação Física (EF) enfrentaram o desafio de adaptar as competências e os conteúdos de uma disciplina essencialmente prática com uma importante componente socioafetiva para uma educação a distância, baseada principalmente nos meios digitais. No entanto, essa adaptação é muito mais complexa nas áreas mais desfavorecidas ou rurais, onde muitos alunos têm um viés digital significativo: ou eles não têm acesso à Internet ou não adquiriram as habilidades adequadas para usá-la. O objetivo deste estudo de caso retrospectivo é expor os processos de ensino-aprendizagem e as estratégias didáticas que os professores de uma Escola Agrupada Rural (CRA) de La Alcarria Conquense desenvolveram durante o confinamento do ano letivo 2019-2020. Desta forma, em primeiro lugar, são analisadas as ferramentas utilizadas para a comunicação entre professores e famílias, incluindo canais convencionais e digitais, projetos especiais e recursos mobilizados, bem como o processo de avaliação durante a cessação do ensino presencial. atividade. A seguir, descreve-se a resposta observada por toda a comunidade educacional da escola a esta nova situação. De uma forma geral, observa-se um sólido comprometimento dos alunos e familiares nas atividades das aulas de EF. Por fim, são propostas possíveis ações para os cursos acadêmicos subseqüentes, conforme a situação sócio-sanitária que surgir.
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