Projeto artEFactum: perceções dos alunos do Mestrado em Ensino sobre um projeto transdisciplinar em tecnologia e educação física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v61.108360Palavras-chave:
universidade, transdisciplinaridade, tecnologia, educação física, projetosResumo
Introdução. No âmbito do Espaço Europeu do Ensino Superior, o objetivo é melhorar as abordagens transdisciplinares nos programas de estudo com maior flexibilidade e orientação para a aprendizagem ao longo da vida. Este trabalho centra-se na análise das perceções de facilidade e dificuldade dos estudantes de educação física e tecnologia para realizar um projeto transdisciplinar realizado durante 2 cursos consecutivos do Mestrado em Ensino da Florida Universitaria (centro anexo à Universidade de Valência). Método. Após a realização do projeto em sala de aula, o estudo é realizado através de uma metodologia mista com aplicação de um questionário composto por 19 itens com resposta tipo Likert de 1 a 5 quanto ao nível de concordância nas afirmações apresentadas e uma resposta final pergunta aberta . Resultados. Os resultados mostram que os futuros professores apresentam dificuldades com a transdisciplinaridade que são reduzidas com a participação no projeto. Além disso, observa-se uma predisposição (facilidade) diferente consoante a disciplina. Conclusões. Embora se sugira a necessidade de mais tempo para alcançar uma maior eficácia, os resultados globais indicam uma receção favorável à transdisciplinaridade e à integração de conhecimentos de diferentes disciplinas.
Palavras-chave: universidade, transdisciplinaridade, tecnologia, educação física, projetos.
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