ARTICLE RETRACTED DUE TO PLAGIARISM BY THE AUTHOR Desenvolvimento da capacidade de coordenação de alunos do ensino fundamental
ARTICLE RETRACTED DUE TO PLAGIARISM BY THE AUTHOR
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.107432Palavras-chave:
Physical exercises, Coordination abilities, School curriculum, Children's healthResumo
O estudo teve como objetivo determinar o impacto do exercício clássico tradicional no desenvolvimento da velocidade de reação de meninos e meninas da primeira série. Métodos: O experimento pedagógico foi realizado de 3 de setembro de 2022 a 28 de maio de 2023. O estudo envolveu 100 crianças de idade. 7 a 8 anos que estudaram na primeira série de uma escola normal na Federação Russa. Os alunos participaram de educação física de acordo com o programa escolar padrão, 2 vezes por semana, durante 40 minutos em cada aula. Durante os 9 meses de treinamento, foram ministradas 74 aulas. As crianças do grupo experimental durante a aula realizaram adicionalmente exercícios clássicos tradicionais por 6 a 7 minutos. Para determinar o nível de desenvolvimento da velocidade de resposta em escolares, foi utilizado o teste “toque na bola”. Todos os indicadores das crianças foram digitados em planilha Excel, também foi utilizado o critério T de Student, com nível de significância de p<0,05 (programa-Bioestatistica 2022). Resultados: Os indicadores de velocidade de reação dos escolares do grupo controle, que estudaram no programa padrão, durante o período de estudo melhoraram em média 2,9-3,0% (p>0,05). No grupo experimental, em que as crianças realizaram um exercício especial clássico, as taxas aumentaram 9,4% nos meninos, de 269,2±5,2 para 243,8±6,2 (p<0,05), e nas meninas, as taxas aumentaram 8,6%, de 271,2±6,5. para 247,9±6,6 (p<0,05). Conclusão. O exercício físico dos “clássicos” tem se mostrado eficaz para o desenvolvimento da velocidade de reação de escolares de 7 a 8 anos. Se você fizer este exercício por 6 a 7 minutos em cada aula de educação física na escola, os indicadores da velocidade de reação das crianças melhorarão significativamente e de forma confiável.
Palavras-chave: Exercícios físicos, Habilidades de coordenação, Currículo escolar, Saúde infantil.
Referências
O estudo teve como objetivo determinar o impacto do exercício clássico tradicional no desenvolvimento da velocidade de reação de meninos e meninas da primeira série. Métodos: O experimento pedagógico foi realizado de 3 de setembro de 2022 a 28 de maio de 2023. O estudo envolveu 100 crianças de idade. 7 a 8 anos que estudaram na primeira série de uma escola normal na Federação Russa. Os alunos participaram de educação física de acordo com o programa escolar padrão, 2 vezes por semana, durante 40 minutos em cada aula. Durante os 9 meses de treinamento, foram ministradas 74 aulas. As crianças do grupo experimental durante a aula realizaram adicionalmente exercícios clássicos tradicionais por 6 a 7 minutos. Para determinar o nível de desenvolvimento da velocidade de resposta em escolares, foi utilizado o teste “toque na bola”. Todos os indicadores das crianças foram digitados em planilha Excel, também foi utilizado o critério T de Student, com nível de significância de p<0,05 (programa-Bioestatistica 2022). Resultados: Os indicadores de velocidade de reação dos escolares do grupo controle, que estudaram no programa padrão, durante o período de estudo melhoraram em média 2,9-3,0% (p>0,05). No grupo experimental, em que as crianças realizaram um exercício especial clássico, as taxas aumentaram 9,4% nos meninos, de 269,2±5,2 para 243,8±6,2 (p<0,05), e nas meninas, as taxas aumentaram 8,6%, de 271,2±6,5. para 247,9±6,6 (p<0,05). Conclusão. O exercício físico dos “clássicos” tem se mostrado eficaz para o desenvolvimento da velocidade de reação de escolares de 7 a 8 anos. Se você fizer este exercício por 6 a 7 minutos em cada aula de educação física na escola, os indicadores da velocidade de reação das crianças melhorarão significativamente e de forma confiável.
Palavras-chave: Exercícios físicos, Habilidades de coordenação, Currículo escolar, Saúde infantil.
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