Avaliação final e qualificação dos Projetos de Final de Estudos em Formação de Professores Educação Física: percepções dos estudantes
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v51.100955Palavras-chave:
Ensino Superior, Projeto Final, Educação Física, Percepções dos alunos, Avaliação, ClassificaçãoResumo
A avaliação é um dos elementos mais controversos ao longo da formação inicial dos professores de Educação Física e assume especial importância nos Projetos Finais, dada a peculiaridade da disciplina nos diferentes graus. O objetivo deste estudo é conhecer as percepções dos alunos da Formação de Professores de Educação Física sobre os processos finais de avaliação e classificação dos Projetos Finais. Para tal, foi realizado um estudo qualitativo com uma amostra de 22 estudantes de 4 universidades espanholas identificadas como centros-alvo, que completaram a sua formação no ano letivo 2020-2021. Os participantes são alunos da Licenciatura em Ensino Básico e do Mestrado em Formação de Professores, em ambos os casos com especializações em Educação Física. Utilizando a técnica de grupo focal, procuramos conhecer a opinião dos alunos em relação ao sistema de avaliação e classificação dos Projetos Finais. Após a coleta de dados, é realizada uma análise de conteúdo dos quatro grupos focais, por meio do software “Nvivo” (Versão de Lançamento). Os resultados revelam que a avaliação dos Projetos Finais dos cursos de Educação Física é maioritariamente sumativa e finalista. Este modelo de avaliação não contribui para que os futuros professores desenvolvam a sua literacia avaliativa nem para a compreensão do valor da disciplina para a sua formação profissional.
Palavras-chave: Ensino Superior; Projetos de fim de estudos; Educação Física; Percepções dos alunos; Avaliação; Qualificação.
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