Evaluation of the city Sport and Leisure Program Implemented in a university context

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v50.97756

Keywords:

Sports; Leisure Physical Activities; Public policy; Universities.

Abstract

This is an evaluative, documental, expost study, aiming to analyze the implementation of two centers of the Sports and Leisure Program of the City in a Federal Institution of Higher Education (IFES) in Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brazil. Through the public-public partnership, thirty workshops were offered, individual ones, with a greater inclination to health promotion (pilates, bodybuilding, gymnastics/rhythms and functional training), implemented in all periods evaluated. The overall effectiveness of the program was high at baseline (1.00), declining with its development – ​​September (0.74) and March (0.43). In particular, in the general analysis, by workshop, swimming (0.85), water aerobics (0.85), gymnastics/rhythms (0.71), bodybuilding (0.66) and pilates (0.66 ) were more effective. Each user cost R$ 1,215.39 for fifteen months - R$ 81.02 per month, R$ 20.25 per week and R$ 10.12 per service. It is concluded that the partnership enabled sport and leisure to university students with lower cost than other programs and moderate effectiveness.

Keywords: Sports; Leisure Physical Activities; Public policy; Universities.

Author Biography

Junior Vagner Pereira da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutor em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília, atua como docente no curso de Educação Física e Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Saúde e Desenvolvimento do Centro Oeste, onde desevolve orientações e pesquisas relaciondadas as políticas públicas de saúde, esporte e lazer. No período de 2018-2020, exerce o cargo eletivo de presidente da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-graduação em Estudos do Lazer - ANPEL.

References

Areias, K. T. V., & Borges, C. N. F. (2011). As políticas públicas de lazer na mediação entre estado e sociedade: possibili-dades e limitações. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, 33(3), 573-588. https://www.scielo.br/j/rbce/a/F6sxBycd8x8V9j5mJNdLBqk/abstract/?lang=pt

Arretche, M. (2013). Tendências no estudo sobre avaliação de políticas públicas. Terceiro Milênio. Revista Crítica de Sociologia e Política, 1(1), 126-133. https://www.revistaterceiromilenio.uenf.br/index.php/rtm/article/view/64

Brasil. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidente da República, [2016]. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.

Campos, K., Borges, C. A., Matos, M., & Meira, T. (2019). Nível de atividade física dos universitários dos cursos de saúde de uma faculdade no sudoeste da Bahia. Motricidade, 15(s3), 16-22. https://eds.p.ebscohost.com/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=8a4301d8-3cd6-44fa-a40e-ca74f24fd045%40redis

Campos, L. (2017). Análise de custo de intervenções para promoção de atividade física em Unidades de Saúde da Família de Rio Claro-SP. 100f. Dissertação (Programa de Pós-graduação em Ciências da Motricidade), Universidade Estadual Pau-lista.

Cañadas, L. (2021). Aprendizaje-Servicio universitário en contextos de actividad física, educación física y deporte: una revisión sistemática. Educ Pesqui, 47, e237446. https://www.scielo.br/j/ep/a/WsWWDJhY4WYPRwxRmwpWZkR

Cardoso, G. R., Bora, S. M.A., Vieira, K. R.S., Correia, A. S., & Rechia, S. (2020). Lazer na universidade: espaços e equi-pamentos possíveis? Licere, 23(2):289-315. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/24041

Castilhos, R. L., Silva, S. D., & Ojeda, T. R. (2014). O núcleo Palma do Programa Esporte e Lazer da Cidade – povos e comunidades tradicionais da Universidade Federal de Santa Maria: sua inserção e relação com o processo formativo em educação física. Licere, 17(4), 123-140. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/1017

Castro, F. B., Günther, M. C. C., & Wittizorecki, E. S. (2014). A atuação no PELC/UFSM e a formação experiencial dos educadores sociais de esporte e lazer. Licere., 17(2), 21-52. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/848/646

Castro, S. B. E., Starepravo, F. A., & Souza, D. L. (2018). Programa "Esporte e Lazer da Cidade": uma análise da composi-ção orçamentária (2004-2011). Movimento, 24(2), 383-398. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.64954

Chiva-Bartoll, Ò., Capella-Peris, C., & Pallarès-Piquerm, M. (2018). Investigación-acción sobre un programa de aprendiza-je-servicio em la didáctica de la educación física. Rev Investig Educ, 36(1), 277-293. https://revistas.um.es/rie/article/view/270581

Corbatón-Martínezr, R., Miravet, L., Puig, M. M., Gómez, J. G., & Chiva-Bartoll, Ó. C. (2015). Efectos académicos, culturales, participativos y de identidade del Aprendizaje-Servicio em futuros maestros a través de la Educación Física. Profesorado, 19(1), 280-297. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18621

Costa, L. A., Silva, L. P., Rocha, D. F., Abade, N. S. N., Pereira, B. A., & Oliveira, M. P. (2021). Capacidade limitada de indução federal na implementação do Programa Esporte e Lazer da Cidade - PELC. Licere, 24, 320-355. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/36329

Dreher, M. T., & Rueckert. R. A. O. (2012). Lazer e Internet: Percepções e Práticas dos jovens universitários de Turismo e Lazer. IX Seminário da Associação Nacional Pesquisa e Pós-Graduação em Turismo, Universidade Anhembi Morumbi, p. 1-15.

Figuerôa, K. M., Sevegnani, P., Mezzadri, F., & Moraes e Silva, M. (2014). Planejamento, ações e financiamento para o esporte em tempos de megaeventos. Motrivivência, 26(42), 55-71. https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2014v26n42p55

Fórum Nacional de Pró-reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis. (2019). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos (as) Graduandos (as) das IFES – 2018. Brasília. https://www.andifes.org.br/?p=79639/

Galvan, C., Meaney, K., & Gray, V. (2018). Examining there ciprocal nature of service-learning for underserved students and preservice teachers. J Teach Phys Educ, 37(4), 363-372. https://journals.humankinetics.com/view/journals/jtpe/37/4/article-p363.xml

Gil, A. (2010). Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas.

Godoy-Cumillaf, A., Fuentes-Merino, P., Jiménez-Díaz, J., & Vásquez-Gomez, J. (2022). Estudio Comparativo del Com-portamiento de Movimiento de 24 horas, en Estudiantes Universitarios de Pedagogía em Educación Física. Retos, 43(1), 177-184. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/87285

González, A., & Froment, F. (2018). Beneficios de laactividad física sobre la autoestima y lacalidad de vida de personas mayores. Retos, 33, 3-9. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/50969

Guedes, D. P., Legnani, R. F., & Legnani, E. (2012). Motivos para a prática de exercício físico em universitários e fatores associados. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 26(4), 679-689. https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/52890/56820

Heidemann, F. (2010). Do sonho do progresso às políticas de desenvolvimento. In: Heidemann, F., & Salm, J. (Orgs.). Políticas públicas e desenvolvimento: bases epistemológicas e modelos de análise. 2. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília. p. 23-40.

Isayama, H. F. (2009). Atuação do profissional de educação física no âmbito do lazer: a perspectiva da animação cultural. Revista Motriz, 15(2), 407-413. https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/download/2577/2383

Jannuzzi, P. M. (2017). Indicadores sociais no Brasil: conceitos, fontes de dados e aplicações. Campinas: Alínea.

Jannuzzi, P. M. (2016). Monitoramento e avaliação de programas sociais: uma introdução aos conceitos e técnicas. Campinas: Alí-nea.

Marcellino, N. C. (2002). Estudos do lazer: uma introdução. 3. ed. São Paulo: Autores Associados.

Melo, V. A. (2007). Arte e lazer: desafios para romper o abismo. In: Marcellino NC. Lazer e cultura. Campinas: Editora Alínea. p. 65-88.

Ministério do Esporte. (2016). Programa Esporte e Lazer da Cidade – orientações para implantação - Diretrizes – Edital 2016. Bra-sília. http://arquivo.esporte.gov.br/index.php/institucional/esporte-educacao-lazer-e-inclusao-social/esporte-e-lazer-da-cidade/programa-esporte-e-lazer-da-cidade-pelc

Mourão, A. B., Gama, D. T., & Levandoski, G. (2019). Análise de fatores motivacionais em estudantes universitários que aderem a um programa de exercício físico. Revista Conexão, 15(3), 346-351. https://revistas2.uepg.br/index.php/conexao/article/view/13382/2092092113766

Mutz, M., Reimers, A., & Demetriou, Y. (2021). Leisure Time Sports Activities and Life Satisfaction: Deeper Insights Ba-sedon a Representative Survey from Germany. Applied Research Quality Life, 16, 2155-2171. https://link.springer.com/article/10.1007/s11482-020-09866-7

Mutz, M., & Müller, J. (2021). Social stratification of leisure time sport and exercise activities: comparison of ten popular sports activities. Leisure Studies, 40, 597-611. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02614367.2021.1916834?journalCode=rlst20

Panatto, C., Kühl, A. M., Vieira, D. G., Bennemann, G. D., Melhem, A. R. F., Queiroga, M. C., & Carvalhaes, M. F. M. (2019). Efeitos da prática de atividade física e acompanhamento nutricional para adultos: um estudo caso-controle. Revis-ta Brasileira de Obesidade, Nutrição e Emagrecimento, 13(78), 329-366. http://www.rbone.com.br/index.php/rbone/article/view/953

Pereira, P. (2011). Política social: temas & questões. 3. ed. São Paulo: Cortez.

Piggin, J. (2020). Whatisphysicalactivity? A holisticdefinition for teachers, researchers and policy makers. Front Sports Act Living, 2(72), 1-7. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fspor.2020.00072/full

Pintos, A. E., Mascarenhas, F., & Athayde, P. F. (2019). Monitoramento e avaliação de políticas e programas de esporte e lazer: a experiência do Programa Esporte e Lazer da Cidade. Licere, 22(3), 97-139. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/15306

Ramos, M. P., & Schabbach, L. M. (2012). O estado da arte da avaliação de políticas públicas: conceituação e exemplos de avaliação no Brasil. Rev Adm Pública, 46(5), 1271-1294. https://www.scielo.br/j/rap/a/bPM5xsjhwWgL54mdx3R7cnP/abstract/?lang=pt

Rangel-Caballero, L. G., Mrillo-López, A. L., & Gamboa-Delgado, E. M. (2018). Actividad física em el tiempo libre y consumo de frutas y verduras em estudiantes universitarios. Hacia Promoc. Salud, 23(2), 90-103. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-909606

Rechia, S., Tschoke, A., & Moro, L. (2012). Espaço univer-cidade e PELC: a experiência do grupo GEPLEC/UFPE na gestão do Programa de Esporte e Lazer na Cidade de Curitiba. Licere, 15(1), 1-17. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/742

Salles-Costa, R., Heilborn, M. L., Werneck, G. L., Faerstein, E., & Lopes, C. S. (2003). Gênero e prática de atividade física de lazer. Cad Saude Publica, 19(Suppl 2):S325-33. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2003000800014.PMid:15029352

Snedden, T., Scerpella, J., Kliethermes, S. A., Norman, R. S., Blyholder, L., Sanfilippo, J., McGuine, T. A., & Heiders-cheit, B. (2019). Sport and physical activity level impacts health-related quality of life among collegiate students. Am J Health Promot, 33(5), 675–682. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30586999

Silva, J. V. P. (2022a). Atividades Físicas de Lazer sistematizadas assíncronas em período de pandemia COVID-19. Retos, 46, 552-565. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/93193.

Silva, J. V. P. (2021). Avaliação do Programa Segundo Tempo Universitário em uma universidade federal em Campo Grande/MS/Brasil. Rev Bras Ciênc Esporte, 43, e00962. http://old.scielo.br/pdf/rbce/v43/0101-3289-rbce-43-e009621.pdf

Silva, J. V. P. (2022b). Programas nacionais de atividades físicas em Universidades Federais brasileiras e relações com o lazer. Revista Movimento, 28, e28044. https://doi.org/10.22456/1982-8918.122918

Silva, J. V. P., & Reverdito, R. S. (2023). Ensino superior e fatores influenciadores à permanência e evasão no Programa Segundo Tempo Universitário. Retos, 49, 105-114. https://doi.org/10.47197/retos.v49.98218

Silva, J. V. P., & Ungheri, B. O. (2023). Implementação do PELC em contexto universitário: participação popular, possibi-lidades e limitações ao esporte e lazer estudantil. Retos, 47, 400-407. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/95627/70169

Silva e Silva, M. O. (2013). Avaliação de políticas e programas sociais: uma reflexão sobre o conteúdo teórico e metodoló-gica da pesquisa avaliativa. In: Silva e Silva, M. O. Pesquisa avaliativa: aspectos teóricos-metodológicos. São Paulo: Editora Veras. p. 89-177.

Soares, M. M., & Guadanini, A. S. (2018). Resultados de monitoramento e avaliação dos Programas Esporte e Lazer da Cidade (PELC) e Vida Saudável (VS). Licere, 21(4), 379-404. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/1946

Tao, T., & Lu, M. (2022). The effect of sports in Colleges and universities on relieving hypertension. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, 28(2),126-129. https://www.scielo.br/j/rbme/a/mCwKs8CKBPxvn5bJFkH6Fnn/?lang=en

Ungheri, U. O., & Isayama, H. F. (2021). Equipamentos públicos de lazer e esporte: o cenário institucional de municípios que implementaram o Programa Esporte e Lazer da Cidade. Rev Bras Ciênc Esporte, 43, e011120. https://www.scielo.br/j/rbce/a/QsZq9XrzwMhWjh5X4KqYjcg

Vankim, N., & Nelson, T. (2013). Vigorous physical activity, mental health, perceived stress, and socializing among Colle-ge Students. Am J Health Promot, 28(1), 7-15. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23470187

Vleben, T. A teoria da classe ociosa: um estudo econômico das instituições. São Paulo, Nova Cultural, 1987.

Welter, D. L., Neves, E. B., & Saavedra, F. J. F. (2017). Profile of practitioners of supervised physical exercise in thes outhern region of Brazil. Biosci. J., 33(1), 209-218. https://seer.ufu.br/index.php/biosciencejournal/article/view/34397/19771

Westerbeek, H., & Eime, R. (2021). The physical activity and sport participation Framework – A policy model toward being physicall yactive across the life span. Front. Sports Act. Living, 3, 608593. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34027402

Wicker, P., Brever, C., & Pawlowski, T. (2009). Promoting sport for allto age-specific Target groups: the impact of sport infrastructure. European Sport Managemet Quartely, 9(2), 103-108. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/16184740802571377

Xu, S., Liu, Z., Tian, S., Ma, Z., Jia, C., & Sun, G. (2021). Students: The mediating effects of basic Phychological Needs. Int J Environ Res Public Health, 18(7), 3722. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.612023/full

Zhang, J., Gu, X., Zhang, X., Lee, J., Chang, M., & Zhang, T. (2021). Longitudinal effects of motivation and physical activity on depressive symptoms among College Students. Int J Environ Res Public Health, 18(10), 1-12. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34065999

Published

2023-09-15

How to Cite

Silva, J. V. P. da. (2023). Evaluation of the city Sport and Leisure Program Implemented in a university context. Retos, 50, 270–279. https://doi.org/10.47197/retos.v50.97756

Issue

Section

Original Research Article