Análisis de las orientaciones pedagógicas de los profesores de Educación Física de Ceará, Brasil

Autores/as

  • Kristiane Franchi José franchi Filho https://orcid.org/0000-0002-5032-5159
  • Antonio Ricardo Catunda de Oliveira UECE, Graduação em Educação Física, Universidade Estadual do Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0442-0144
  • Elvio Rubio Gouveia Department of Physical Education and Sport, University of Madeira, Funchal, Portugal. Laboratory of Robotics and Engineering Systems (LARSYS), Interactive Technologies Institute, Funchal, Portugal. CIPER, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0003-0927-692X
  • Ricardo Hugo Gonzalez UFC, Universidade Federal do Ceará, IEFES, Instituto de Educação Física e Esporte https://orcid.org/0000-0002-8447-4224
  • Adilson Marques CIPER, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, Portugal. ISAMB, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0001-9850-7771

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v61.107173

Palabras clave:

orientaciones educativas, Educación Física (Teaching Materials, Formación de los profesores, pensamiento docente

Resumen

Las orientaciones de valor se refieren a una dirección ética o ideológica que influye en el comportamiento, las decisiones y las elecciones del profesor, y suelen presentarse de forma implícita. Las diversas orientaciones educativas se reflejan en los objetivos de los planes de estudio, las expectativas de los alumnos y la forma de planificación. Este estudio tuvo como objetivo analizar las orientaciones educativas (OE) de los profesores de Educación Física escolar del estado de Ceará, en Brasil, y las relaciones entre género, experiencia, formación y contexto en los desafíos de la realidad local. Se trató de un estudio observacional transversal. Se utilizó el VOI-SF para caracterizar la OE con 209 profesores encuestados (131 hombres, 79 mujeres), 48,6% con especialización más allá de la graduación, 56,2% con experiencia entre 7 y 25 años, la mayoría trabajando en Educación Primaria I y II. Se identificaron múltiples prevalencias de OE, con asociaciones positivas entre el Dominio Disciplinar y el Proceso de Aprendizaje, y entre la Responsabilidad Social, la Autorrealización y la Integración Ecológica. No hubo diferencias estadísticamente significativas en la OE según el género, la región, la calificación académica, la antigüedad en la profesión o el ciclo de enseñanza. Este estudio destaca la diversidad de orientaciones educativas entre los profesores de educación física de Ceará. La similitud en las respuestas sugiere una uniformidad en las preferencias educativas, lo que exige una reflexión sobre las creencias pedagógicas con el fin de adaptar las prácticas para una Educación Física contextualizada y pertinente.

Biografía del autor/a

Antonio Ricardo Catunda de Oliveira , UECE, Graduação em Educação Física, Universidade Estadual do Ceará, Brasil

Licenciatura em Educação Física pela Universidade de Fortaleza com 13 anos de atuação na Educação Básica, Especialização em Psicomotricidade FLACSO. Mestre em Educação em Saúde - Universidade de Fortaleza. Doutor em Ciências da Educação, no ramo da Didática do Ensino da Educação Física e do Desporto pela Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa, Portugal. Pós-Doutor na especialidade de Educação para a Saúde, pelo Centro de Estudos de Educação e Promoção da Saúde da Universidade de Lisboa, Portugal. Professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Desenvolve estudos, pesquisas e aplicação das Metodologias Ativas para o ensino da Educação Física. Criador do Modelo Ativo e Reflexivo de Ensino na Educação Física. Membro efetivo fundador e presidente da Comissão de Educação Física Escolar do Conselho Federal de Educação Física (CONFEF). Líder do Núcleo de Investigação em Atividade Física na Escola (NIAFE), Presidente da Conferência Internacional de Atividade Física e Promoção da Saúde na Escola (CINAPSE).

Elvio Rubio Gouveia , Department of Physical Education and Sport, University of Madeira, Funchal, Portugal. Laboratory of Robotics and Engineering Systems (LARSYS), Interactive Technologies Institute, Funchal, Portugal. CIPER, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, Portugal

RG has a degree in Physical Education, a Master in Physical Education and a PhD in Sport Sciences all by University of Madeira.
Currently, ERG is Assistant Professor of the Department of Physical Education and Sport at the University of Madeira (UMa), and Member of Laboratory of Robotics and Engineering Systems (LARSyS) on Interactive Technologies Institute.
ERG collaborates with the Center for the Interdisciplinary Study of Gerontology and Vulnerability (CIGEV), University of Geneva, Switzerland;
ERG has been working on the development and evaluation of strategies to promote physical activity, fitness and quality of life in children, adults and older adults. With a primary focus on promoting healthy aging, his research is based on multidisciplinary approaches centred on several dimensions that affect the health status of older people.

Ricardo Hugo Gonzalez , UFC, Universidade Federal do Ceará, IEFES, Instituto de Educação Física e Esporte

Graduated in Physical Education (1995). Specialization in aquatic activities UNOPAR (2000), Master in Human Movement Sciences from UFRGS (2008). PhD in Public Health from the Federal University of Ceará (2017). He is currently a lecturer at the Institute of Physical Education and Sports at the Federal University of Ceará. Lecturer in the Postgraduate Program in Public Health at the Federal University of Ceará (UFC). Technological Innovation Fellow at the Ceará Foundation for Scientific and Technological Development (FUNCAP) in the project “Turning the tables ? Youth and Overcoming": Intervening and Monitoring to Build Family Competencies and Socio-emotional Skills?, under the Chief Scientist Program of the SECRETARIAT FOR SOCIAL PROTECTION, JUSTICE, CITIZENSHIP, WOMEN AND HUMAN RIGHTS ? SPS. Coordinator of the extension projects Yoga na UFC and Basketball Solidarity. Leader of the multidisciplinary study group Health Promotion and Sports Pedagogy for Young People at the Federal University of Ceará. Author of several articles and books.

Adilson Marques , CIPER, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, Portugal. ISAMB, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, Portugal

Adilson Marques. D. in Education Sciences in 2010/11/05 from the University of Lisbon Faculty of Human Motricity, Master's Degree in Public Health in 2016 from the Universidade Nova de Lisboa National School of Public Health, Master's Degree in Physical Education in 2004/03/08 from the University of Lisbon Faculty of Human Motricity, Degree in Physical Education in 2001/06/08 from the Instituto Politécnico de Setúbal Escola Superior de Educação, Bachelor's Degree in Primary Education in 2000/07/25 from the Instituto Politécnico de Setúbal Escola Superior de Educação and PhD in Sports Science in 2018/09/27 from the Universidade da Coruña Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física. He is an Assistant Professor at the University of Lisbon Faculty of Human Motricity and a Researcher at the University of Lisbon Interdisciplinary Center for Human Performance. He has published 133 articles in specialized journals. He has 8 book chapters and 5 books. He has received 3 awards and/or honors. He works in the areas of Medical and Health Sciences with an emphasis on Health Sciences with an emphasis on Sports Sciences and Social Sciences with an emphasis on Education Sciences. In his professional activities, he has interacted with 166 collaborator(s) in co-authoring scientific papers.

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Publicado

2024-11-20

Cómo citar

Franchi, K., Catunda de Oliveira, A. R., Rubio Gouveia, E., Hugo Gonzalez, R. ., & Marques, A. (2024). Análisis de las orientaciones pedagógicas de los profesores de Educación Física de Ceará, Brasil. Retos, 61, 979–987. https://doi.org/10.47197/retos.v61.107173

Número

Vol. 61 (2025)

Sección

Artículos de carácter científico: trabajos de investigaciones básicas y/o aplicadas

Licencia

Derechos de autor 2024 Retos

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