Vol. 18 No. 1 (2014): Los mooc y la educacion superior. La expansión del conocimiento

Published: 2015-11-16

Articles

Editorial: Los MOOC y la Educación Superior: La expansión del conocimiento

Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses

3-12
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MOOCs and Higher Education: The knowledge expansion

Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses

3-12
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Las tipologías de MOOC: Su diseño e implicaciones educativas

Julio Cabero Almenara, Mª del Carmen Llorente Cejudo, Ana Isabel Vázquez Martínez

13-26
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MOOC typologies: Design and educational implications

Julio Cabero Almenara, Mª del Carmen Llorente Cejudo

13-26
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Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC

Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual-Andrés, Cristóbal Suárez Guerrero

27-41
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Assessment of the pedagogical quality of the MOOC

Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual-Andrés, Cristóbal Suárez Guerrero

27-41
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LOS Massive Open On Line Courses (MOOCS) como extensión universitaria

Mª Belén Caballo, Jose Antonio Caride, Rita Gradaílle, Héctor M. Pose

43-61
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MOOCS as extensions of the university

Mª Belén Caballo, José Antonio Caride, Rita Gradaílle, Héctor M. Pose

43-61
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Los MOOC y la masificación personalizada

Juan Carlos Torres-Díaz, Alfonso Infante Moro, Priscila Valdiviezo Díaz

63-72
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MOOCs and personalized massification

Juan Carlos Torres-Díaz, Alfonso Infante Moro, Priscila Valdiviezo Díaz

63-72
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El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura: Las nuevas fronteras de la Educación Superior

Jose Gómez Galán

73-91
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The mooc phenomenon and universality of culture: the new frontiers of higher education

José Gómez Galán

73-91
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MOOCS: Una visión crítica desde las Ciencias de la Educación

Jesús Valverde Berrocoso

93-111
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MOOCS: A critical view from the Educational Sciences

Jesús Valverde Berrocoso

93-111
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Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: Los códigos QR aplicados a la Enseñanza

Pedro Román Graván, Juan Manuel Méndez Rey

113-136
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Educational innovation experience with a MOOC course: QR codes applied to teaching

Pedro Román Graván, Juan Manuel Méndez Rey

113-136
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Los MOOC en la plataforma MIRIADAX

Rosario Medina-Salguero, Ignacio Aguaded

137-153
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The MOOC in the educational platform MiriadaX

Rosario Medina-Salguero, Ignacio Aguaded

137-153
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Utilización de MOOCs en la formación docente: Ventajas, desventajas y peligros

Ilich Silva-Peña, Isabel Salgado Labra

155-166
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Use of MOOCs in Teacher Education: advantages, disadvantages and risks

Ilich Silva-Peña, Isabel Salgado Labra

155-166
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La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los coma de lenguas extranjeras

Elena Martín-Monje, Elena Bárcena, Timothy Read

167-183
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Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs

Elena Martín-Monje, Elena Bárcena, Timothy Read

167-183
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Evaluación del impacto del término “MOOC” vs “ELearning” en la literatura científica y de divulgación

Fernando Martínez Abad, Mª José Rodríguez Conde, Francisco J. García Peñalvo

185-201
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Assessing the impact of the term "MOOC" vs "eLearning" in scientific literature and dissemination

Fernando Martínez Abad, Mª José Rodríguez Conde, Francisco J. García Peñalvo

185-201
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Contribution

Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas

Marlene Arias, Pedro Gómez

36-54
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Characterization of the tutor´s performance in training mathematics teachers

Marlene Arias, Pedro Gómez

36-54
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Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional. Estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos

Enrique Ibarra Aguirre, Margarita Armenta Beltrany, Hector M. Jacobo García

223-239
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Self-concept, coping strategies and professional teaching performance. Comparative study with teachers who work in adverse contexts

Enrique Ibarra Aguirre, Margarita Armenta Beltrany, Hector M. Jacobo García

223-239
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El uso de las TIC y herramientas de la web 2.0 por maestros portugueses de la educación primaria y educación especial: La importancia de las competencias personales

Carla García, Paulo Días, Antonio Sorte, Julian Díaz-Pérez, Ana Rita Leal, Mario Gandra

241-255
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Use of ITC and 2.0 Web tools by Portuguese primary and special education teachers: The importance of the personal competences

Carla García, Antonio Sorte, Julian Díaz-Pérez, Ana Rita Leal, Mario Gandra

241-255
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Evaluación de las “competencias docentes” en maestros de matemáticas de Puno (Perú)

Antonio Matas Terrón, Wenceslao Quispe Yapo

257-278
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Assessment of teachers’ competences in mathematics teachers in Puno (Perú)

Antonio Matas Terrón, Wenceslao Quispe Yapo

257-278
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Evaluar una experiencia de estudio en el extranjero en la escuela italiana

Carla Roverselli

279-292
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Evaluating a study abroad experience in the Italian school Valutare un’esperienza di studio all’estero nella scuola italiana

Carla Roverselli

279-292
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Resignificar la buena enseñanza desde la voz de docentes memorables en Educación Superior confrontada con Ortega y Gasset y otros académicos

Luis Gabriel Porta, María Cristina Sarasa

293-306
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Rethinking good teaching from the voice of memorable teachers in higher education corroborated by Ortega y Gasset and other academics

Luis Gabriel Porta, María Cristina Sarasa

293-306
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Metodología docente en las universidades europeas: La percepción de los erasmus

Francisco Cano, Ana B.G. Berbén, Maria Fernández, Miguel Gea, Manuel Diaz

307-322
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Teaching methodology in European universities: Erasmus students’ perceptions

Francisco Cano, Ana B.G. Berbén, Miguel Gea, Manuel Díaz

307-322
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Análisis de las transformaciones de género y autoridad en un programa formativo sobre democratización familiar en México

Beatriz Elba Schmukler, Gracia González-Gijón, Lizzy Palencia Hernández, Mónica Morales Murillo, Francisca Ruiz-Garzón

323-340
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Analysis of the gender and authority transformations in a training programme on family democratization in Mexico

Beatriz Elba Schmukler, Gracia González-Gijón, Lizzy Palencia Hernández, Mónica Morales Murillo, Francisca Ruiz-Garzón

323-340
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Aspectos que influyen en las competencias estratégicas didáctico curriculares para atender alumnado sordo desde la voz del profesorado

Mª de la Cinta Camacho Hermoso, Miguel Pérez Ferra

341-366
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Factors that influence the curricular strategic teaching competences for deaf students from the voice of the teachers

Mª de la Cinta Camacho Hermoso, Miguel Pérez Ferra, Jesús Domingo

341-366
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De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de educación secundaria

Aurelio González Bertolín, Roberto Sanz Ponce

367-381
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On the relevance of educational reforms in the evolution of Secondary Education teacher training

Aurelio González Bertolín, Roberto Sanz Ponce

367-381
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Conocimiento y competencias básicas en la formación inicial de maestras y maestros

Carmen Rodríguez-Martínez, Enrique Javier Díez Gutiérrez

383-396
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Knowledge and basic competences in pre-service teacher training

Carmen Rodríguez-Martínez, Enrique Javier Díez Gutiérrez

383-396
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Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual

Gustavo González Calvo, José J. Barba

397-412
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In-service training and development of the reflexive identity of teachers from group and individual perspectives

Gustavo González Calvo, José J. Barba

397-412
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Estudio de caso y aprendizaje cooperativo en la universidad

Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales, Segundo Garín Casares, Amando Vega Fuente

413-429
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Case study and cooperative learning in the university

Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales, Segundo Garín Casares, Amando Vega Fuente

413-429
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Evaluación del módulo de cuestionarios del entorno de trabajo Ubuvirtual mediante el modelo de aceptación tecnológica

I.I. Cuesta, V. Abella, J.M. Alegre

431-445
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Assessment of the questionnaires module of the work environment Virtual UBU through the Tecnological Acceptance Model

I.I. Cuesta, V. Abella, J.M. Alegre

431-445
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Review

Educación, neoliberalismo y justicia social. Una revisión crítica del desarrollo humano desde la carta de la Tierra y la economía social

Fernando Marhuenda
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Juzgar. De la opinión no fundamentada al juicio elaborado.

Estefanía Martínez Valdivia
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La expansión del conocimiento en abierto: los MOOC

Adrián Macías- Alegre
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Currículum y Crítica Informacional

Orlando Valera Alfonso
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La práctica reflexiva. Bases, modelos e instrumentos

Miguel A. Zabalza
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