Vol. 73, nº 2, 2021

Le soutien social dans les programmes parentaux à domicile et en groupe

9-24

Approximation empirique au programme Erasmus: favorise-t-il la compétence européiste?

25-39

Analyse des compétences numériques et d'utilisation des ressources TICE (Outils numériques et leurs tutoriels) des enseignants à travers un processus d'intervention universitaire basé sur la mise en place d'une méthodologie innovante de gamification

41-61

Consensus d’experts sur les mesures de protection aux enfants des victimes de violence de genre

63-78

Conception et validation d'un instrument d'évaluation du travail de fin d’études

79-96

Types de médiation parentale de l'usage des TIC et sa relation avec la cybervictimisation des élèves du primaire

97-111

L'Impact des rôles de genre sur les attitudes sexistes des adolescents en milieu scolaire

113-131

Validation des contenus de l'Éducation au Développement pour l'analyse des manuels scolaires

133-148

Sancho, J. M.ª, Hernández, F., Montero, L., De Pablos, J., Rivas, I. y Ocaña, A. (coords.) (2020). Caminos y derivas para otra investigación educativa y social. Barcelona: Octaedro, 315.

151-152

Sánchez-Rivas, E., Colomo-Magaña, E. y Ruiz-Palmero, J. (2020). Tecnologías de la información y la comunicación en contextos educativos. Madrid: Síntesis, 198 pp.

153-154

Roura-Parella, J. (2020). Textos fundamentales en el exilio. Pedagogía culturalista y educación viva. Con estudio introductorio de Coll ell demon, E., Garcia, J. y Vilanou, C. Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona, 203 pp.

154-156

Santos Rego, M. A., Lorenzo, M. y Mell a, I. (2020). El aprendizajeservicio y la educación universitaria: hacer personas competentes. Barcelona: Octaedro, 193 pp.

156-158