Vol. 72, n.º 1, 2020

Buenas prácticas en la organización, gestión y dirección de los centros educativos

11-30

Medida de la competencia para programar AICLE y diagnóstico de las necesidades de formación docente

31-48

Rasgos demográficos, académicos y personales asociados a tres tipos de procrastinación en el alumnado universitario

49-65

Debilidades del sistema de orientación español según los tutores y directores de educación secundaria

67-84

Estudio psicométrico de una escala sobre dificultades, sentimientos y expectativas en el aprendizaje del mapa mental en educación superior

85-101

Habilidades sociales en alumnado de 8 a 12 años: perfil diferencial en función del sexo

103-116

Acoso escolar: adolescentes víctimas y agresores. La implicación en ciclos de violencia

117-132

La movilidad temporal internacional. Aproximación a sus efectos en el desarrollo profesional de docentes de y en lenguas extranjeras

133-150

Perfiles docentes en el contexto de la transformación digital de la escuela

151-173

Ferraces M. J., Godás, A. y García Álvarez, J. (2019). Cómo realizar un estudio científico en ciencias sociales, de la educación y de la salud. Madrid: DyKinson, 164 pp.

177-178

García Carrasco, J. y Canal Bedia, R. (2018). Así somos los humanos: plásticos, vulnerables y resilientes. Salamanca: Fahrenhause, 550 pp.

179-180

Mesías Lema, J. M. (2019). Educación artística sensible. Cartografía contemporánea para arteducadores. Barcelona: Graó, 221 pp.

181-182

Castro Zubzarreta, A., Ezquerra Muñoz, M. P. y Argos González, J. (2017). Fundamentos teóricos de la Educación Infantil. Santander: Editorial Universidad de Cantabria, 150 pp.

183-184