Jesús Mª. Jornet, Emelina López-González y Javier Tourón (coords.)

Published: 2012-06-17

Introduction to the Special Issue

EVALUATION OF EDUCATIONAL SYSTEMS: THEORY AND EXPERIENCE

Jesús M. Jornet Meliá, Javier Tourón

9-11

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Articles

Analyzing context so as to optimize the benefits of assessment

Alejandro Tiana Ferrer

15-28

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Background questionnaires in IEA studies

Eugenio J. González Nagel

29-39

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Vulnerable contexts: the contribution of assessment

Felipe Martínez Rizo

41-50

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Academic performance and associated factors. Contributions from some large-scale assessments

Coral González Barbera, Joaquín Caso Niebla, Karla Díaz López, Mónica López Ortega

51-68

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The usefulness of educational systems evaluations: the value of the consideration of context

Arturo De la Orden Hoz, Jesús Miguel Jornet Meliá

69-88

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Context questionnaire design for the evaluation of educational systems: optimization of complex constructs measurement

Jesús M. Jornet Meliá, José González Such, María Jesús Perales Montolío

89-110

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Designing a micro instrument for the measurement of learning climate useful to develop context questionnaires

Emelina López-González, Javier Tourón, Francisco Javier Tejedor

111-126

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Explanation of performance by context. Some proposals from graphic and statistical analysis

Emelina López-González, José González-Such, Luis Lizasoain

127-149

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Construction and validation of an instrument measuring the socioeconomic and sociocultural status (SES) of elementary and secondary education students

Luis Joaristi Olariaga, Luis Lizasoain Hernández, Eider Gamboa Ruiz de Eguilaz

151-171

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Validity evidence of the teacher’s questionnaire in the Teaching and Learning International Study (TALIS-2009)

Eduardo Backhoff Escudero, Manuel Jorge González-Montesinos Martínez

173-193

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Comprehensive Evaluation Strategy 2010: Factors Associated with the Learning of Students in First and Second Grades in Baja California, Mexico

Juan Carlos Rodríguez Macías, Luis Ángel Contreras Niño, Carlos David Díaz López, Sofía Contreras Roldán

195-216

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Books Reviews

RUEDA BELTRÁN, M. (coord.) (2011). ¿Evaluar para controlar o para mejorar? Valoración del desempeño docente en las universidades. México: UNAM, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), 238 páginas.

Carmen Carmona Rodríguez

219-220

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LEYVA, Y. E. (2012). Evaluación de competencias médicas. Validez de constructo de pruebas criteriales. Alemania: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, EAE: Editorial Académica Española, 295 páginas.

Purificación Sánchez-Delgado

221-222

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LUNA SERRANO, E. (2011). Aportaciones de la investigación a la evaluación de estudiantes y docentes. Ciudad de México: Miguel Ángel Porrúa, 207 páginas.

Alicia A. Chaparro Caso López

223-224

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BOUZAS, A., ELBITTAR, A., PALAFOX, G., PEÑA, P., LEENEN, I., MONROY, L., HERRERA, M., GARCÍA, I. (2012). Plan de desarrollo del sistema integral de cuestionarios de contexto del Ceneval. México: Ceneval, A. C.

Javier Díaz de la Serna

224-225

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