Le bien commun, la relation éducative et la relation de recherche: un modèle structurel
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Résumé
INTRODUCTION. La qualité des indicateurs des processus d’enseignement/apprentissage et de la recherche est utilisée dans la prise de décisions par les autorités des institutions d’enseignement supérieur. Cependant, ces indicateurs ne prennent en compte que les données d’entrée et de sortie. Les dynamiques sociales qui sont promues au sein d’une université sont des indicateurs de la qualité éducative. MÉTHODE. En considérant que l’éducation est un bien commun, deux biens communs - la relation éducative et la relation de recherche - sont évalués dans les institutions universitaires à travers une métrique (76 items), via une échelle composée de onze dimensions, destinée aux étudiants, professeurs et administrateurs (n = 1025, 52,1 % de femmes) de l’Université Technologique de Querétaro (UTEQ). Pour l’analyse des données, la modélisation par équations structurelles basée sur la covariance (CB-SEM) a été appliquée. RÉSULTAT. À partir de l’analyse CB-SEM, les valeurs suivantes pour les indicateurs d’ajustement du modèle proposé ont été obtenues : χ2/gl = 1,69, RMSEA = 0,040, SRMR = 0,057, CFI = 0,997 et TLI = 0,996. DISCUSSION. Il a été constaté que l’agence médiatise la relation entre la stabilité, la gouvernance et la justice dans la relation éducative et de recherche des membres de l’UTEQ, la relation entre l’agence et la gouvernance de la relation éducative étant la plus forte parmi toutes les paires de dimensions, en contraste avec la stabilité institutionnelle et l’humanité. Ces relations ont un effet sur l’institution, impactant ainsi l’humanité des processus éducatifs et de recherche qui se déroulent au sein de l’université.
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