Modelos de ensino do esporte: um estudo bibliométrico
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v50.97357Palavras-chave:
bibliometría, modelos de enseñanza, enseñanza, deportes, educación físicaResumo
O esporte promove um ambiente ideal para promover o desenvolvimento integral das pessoas através de diferentes modelos de ensino, estes não poderiam ser realizados sem uma metodologia e aplicação adequadas em crianças, adolescentes ou adultos. O objetivo principal foi realizar uma análise bibliométrica dos aspectos importantes da literatura científica sobre esporte vistos em termos de “modelos de ensino ou instrucionais”, para a qual foram selecionados 300 artigos nas bases de dados Scopus e Web. of Science. Esta pesquisa utilizou o software R, o pacote de dados bibliometrix, para realizar análises descritivas de autores, e análises colaborativas. O período de análise foi 2002:2021. Adicionalmente, foi realizada uma análise de conteúdo dos artigos mais relevantes com base no impacto de acordo com a busca bibliométrica. Os resultados indicam que a produção científica possui grande ancestralidade de estudos no último período (2012 – 2021). Gil Arias, Kirk e Davis são os autores mais produtivos, a China tem o maior número de autores correspondentes; A Universidade de Granada é a que mais investiga. As palavras-chave segundo força de conexão e frequência foram: ensino, esportes, educação física, humanos, educação física e treinamento. A partir da análise de conteúdo, pode-se deduzir dos autores que é necessária uma abordagem mais formativa quanto à natureza do esporte como parte fundamental do processo de assimilação. Conclui-se que são necessárias mais informações sobre o tema do estudo e da cooperação em nível internacional.
Palavras-chave: bibliometria, modelos de ensino, ensino, esportes, educação física.
Referências
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informet-rics, 11(4), 959–975. https://doi.org/10.1016/J.JOI.2017.08.007
Backes, A. F., Ramos, V., Brasil, V. Z., Ristow, L., Alcoser, S. D. I., Arantes, L. C., & Nascimento, J. V. D. (2023). Ped-agogical principles of constructivist-oriented teaching practices in team sports. Journal of Physical Education, 34, 1-14. https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3405.
Borges, E. D. P. A., Praça, G. M., Figueiredo, L. S., Vieira, C., & Costa, G. C. (2022). Promoting tactical-technical ac-tions during small-sided soccer games: a narrative review on constraints’ manipulation within ecological teaching mod-els. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 45, 566-575. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91723
Bradley, E., Board, L., Archer, D., & Morgans, M. (2022). Presenting the case for implementing entrustable professional activities (EPA) in Sport and Exercise Sciences teaching: Application and alignment to develop student competencies. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 31, 100376. https://doi:10.1016/j.jhlste.2022.100376
Buendía, Á. G., Martínez, B. J. S. A., Izquierdo, M. I. C., & Mármol, A. G. (2022). Effects of a hybrid teaching model (SEM+ TGfU) and the model of personal and social responsibility on sportsmanship and enjoyment in 4 Secondary and 1 Baccalaureate students. Retos. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 43, 550-559. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.85928
Burgueño, R., & Medina-Casaubón, J. (2020). Sport education and sportsmanship orientations: An intervention in high school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(3), 1-16. https://doi.org/10.3390/ijerph17030837
Caldeira, P., Paulo, A., Infante, J., & Araújo, D. (2019). A influência da pedagogia não-linear e da abordagem baseada nos constrangimentos no treino do remate no voleibol. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 36, 590-596. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.67070
Cantos, J., & Hernández, F. J. M. (2019). Pedagogía no lineal como método de enseñanza de los comportamientos tácticos en los deportes de equipo, aplicación al rugby. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 35, 402-406. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.63508
Casey, A., & Kirk, D. (2020). Models-based Practice in Physical Education. London: Routledge.
Costa, L. C. A. D., Nascimento, J. V. D., & Vieira, L. F. (2016). Ensino dos esportes coletivos de invasão no ambiente escolar: da teoria à prática na perspectiva de um modelo híbrido. Journal of Physical Education, 27, 1-14. https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v27i1.2709
Costa, L. C. A. D., Mesquita, I., Oliveira, A. A. B. D., Souza, V. D. F. M. D., Passos, P. C. B., & Vieira, L. F. (2022). O esporte na Educação Física Escolar: um conteúdo com potencial emancipador. Movimento, 24, 1077-1096. https://doi.org/10.22456/1982-8918.77060
Díaz, M. S. V., Palomino, M. A. R., & Luna, J. M. N. (2020). Teorías constructivistas, perspectiva funcional-estructural en el aprendizaje del fútbol base. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 38, 824-830. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73823
Espinosa, S. G., Godoy, S. J. I., Molina, S. F., & Galatti, L. R. (2017). Programas de intervención para la enseñanza depor-tiva en el contexto escolar, PETB y PEAB: Estudio preliminar. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Re-creación, 31, 107-113.
Fernandez-Rio, J., & Iglesias, D. (2022). What do we know about pedagogical models in physical education so far? An umbrella review. Physical Education and Sport Pedagogy, 27, 1-16 https://doi.org/10.1080/17408989.2022.2039615
Gomes, I. S., & Caminha, I. O. (2014). Guia para estudos de revisão sistemática: uma opção metodológica para as ciências do movimento humano. Movimento, 20(1), 395–411. https://doi.org/10.22456/1982-8918.41542
Gómez, O. R. O., Enriquez, O. N., Luján, R. C., Longoria, R. J. N., Jurado, F. V., & Sambrano, G. S. (2023). Teaching Games for Understanding (TGfU) un método de enseñanza comprensiva en educación física: Revisión Sistemática de los últimos 5 años. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 48, 374-379. https://doi.org/10.47197/retos.v48.97137
Gómez-Criado, C., & Valverde-Esteve, T. (2021). Nonlinear pedagogy and its application in a volleyball didactic unit: a practical approach. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 39, 805-810. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78223
Graça, A., & Mesquita, I. (2007). A investigação sobre modelos de ensino dos jogos desportivos. Revista Portuguesa de Ciên-cias do Desporto, 7(3), 401–421.
Guillén, R. G. L., & Sandoval, J. T. (2022). Uso del aprendizaje cooperativo en educación física y su relación con la respon-sabilidad individual en estudiantes del nivel secundario. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 43, 1-9. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.82607
Hernando-Garijo, A., Hortigüela-Alcalá, D., Sánchez-Miguel, P. A., & González-Víllora, S. (2021). Fundamental pedagog-ical aspects for the implementation of models-based practice in physical education. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(13), 1-12. https://doi.org/10.3390/ijerph18137152
Kilicoglu, O., & Mehmetcik, H. (2021). Science mapping for radiation shielding research. Radiation Physics and Chemistry, 189, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.radphyschem.2021.109721
Kirk, D. (2013). Educational Value and Models-Based Practice in Physical Education. Educational Philosophy and Theory, 45(9), 973-986. https://doi:10.1080/00131857.2013.785352
Ladrón-de-Guevara Moreno, L., Cabero-Almenara, J., & Almagro-Torres, B. (2019). El conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar del profesorado universitario de Educación Física. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 36, 362–369. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.6889
Langford, R., Bonell, C., Jones, H., Pouliou, T., Murphy, S., Waters, E. & Campbell, R. (2015). The World Health Organization’s Health Promoting Schools framework: a Cochrane systematic review and meta-analysis. BMC Public Health, 15(1), 1-15. https://doi.org/10.1186/S12889-015-1360-Y
Lucca, M. H. S., Impolcetto, F. M., & Ginciene, G. (2022). Possibilities for teaching the technical conceptual knowledge of handball in a didactic unit based on Sport Education. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 44, 395-404. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.90930
Lotka, A. (1926). The frequency distribution of scientific distribution. Journal of the Washington Academy of Sciences, 16(12), 317–323.
Martín, G. M., & Jiménez, P. J. J. (2021). Propuesta metodológica para implantar el aprendizaje cooperativo en las clases de educación física en base a los dominios de acción motriz. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recrea-ción, 42, 524-534. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87860
Martínez, S. G., Blanco, P. S., & Valero, A. F. (2021). Metodologías cooperativas versus competitivas: efectos sobre la motivación en alumnado de EF. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 39, 65-70. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78279
Mesquita, I. M. R., Pereira, F. R. M., & Graça, A. B. S. (2009). Modelos de ensino dos jogos desportivos: investigação e ilações para a prática. Motriz. Journal of Physical Education, 15(4) 944-954.
Merino, R. G., & Mora, J. L. (2022). La hibridación de los modelos pedagógicos de aprendizaje cooperativo y educación aventura como estrategia didáctica para la mejora de la convivencia y la gestión de conflictos en el aula: una experiencia práctica desde las clases de educación física y tutoría. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 43, 1037-1048. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.86289
Molina, M., Campo, D. G. D., Domínguez, Y. S., & Hopper, T. F. (2020). El modelo de Educación Deportiva en la escuela rural: amistad, responsabilidad y necesidades psicológicas básicas. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 38, 291-299. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.73685
Muñoz, R. L., Marcos, F. M. L., Gajardo, M. Á. L., & Oliva, D. S. (2022). ¿ Puede el Modelo de Educación Deportiva favorecer la igualdad de género, los procesos motivacionales y la implicación del alumnado en Educación Física?. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 46, 8-17. https://doi.org/10.47197/retos.v46.92812
Ojeda, D. M., Maxera, F. P., Giménez, A. M., & Navarrete, M. D. P. M. (2019). Experiencia inicial del modelo de Educa-ción Deportiva en primero de Educación Primaria: percepción del alumnado y del docente. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 36, 203-210. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.68029
Peña, S. D., Serrano, J. S., Catalán, Á. A., Remacha, M. S., & González, L. G. (2022). Diferencias entre el modelo técni-co-tradicional y el modelo comprensivo en la motivación y compromiso de jóvenes deportistas: un estudio transver-sal. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 44, 421-432. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.88787
Pozo Rosado, P., Grao-Cruces, A., Ayllon-Negrillo, E., & Pérez-Ordás, R. (2022). Effects on empathy and emotional intelligence of a Teaching Personal and Social Responsibility programme in physical education. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 44, 504-514. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.90760
Puhse, E., & Gerber, M. (2005). International comparison of physical education. Concepts, problems, prospects. Aachen: Meyer & Meyer Sport.
RCoreTeam. (2018). R: A Language and Environment for Statistical Computing. http://www.R-project.org/
Rodríguez, J. F., & Macías, G. R. (2021). Pedagogía no lineal en balonmano. Defensa zonal de una y dos líneas en partidos reducidos. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 39, 604-613. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.79640
Sánchez, L. C., Grau, M. P., & Vall-Llovera, C. V. (2023). Enseñar y aprender el deporte a través del aprendizaje coopera-tivo en Educación Física. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 47, 164-173. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94113
Silva, R., Farias, C., Moreno Arroyo, M. P., & Mesquita, I. (2021). Modelos centrados en el alumno en Educación Física: pautas pedagógicas y tendencias de investigación. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 42, 331-343. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.86469
Secinaro, S., Brescia, V., Calandra, D., & Biancone, P. (2020). Employing bibliometric analysis to identify suitable business models for electric cars. Journal of Cleaner Production, 264, 1-15. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2020.121503
Sobrinho, J. D. (2007). O processo de Bolonha. ETD - Educação Temática Digital, 9, 107–132. https://doi.org/10.20396/ETD.V9IN.ESP..730
Uria-Valle, P., & Gil-Arias, G. (2022). Diseño, aplicación y evaluación de unidades híbridas en Educación Física: un estudio basado en la teoría de la autodeterminación. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 45, 245-258. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91767
Virú-Vásquez, P., Huapaya Pardavé, R., Bravo-Toledo, L., Flor, M., Coral, C., & Curaqueo, G. (2022). Biochar and Com-post in the Soil: A Bibliometric Analysis of Scientific Research. Environmental Research, Engineering and Management, 78(3), 73–95. https://doi.org/10.5755/J01.EREM.78.3.30948
Zupic, I., & Čater, T. (2014). Bibliometric Methods in Management and Organization. Organizational Research Methods, 18(3), 429–472. https://doi.org/10.1177/1094428114562629.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2023 Retos
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
