Diferença de gênero na participação de tarefas motoras de educação física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v48.96976Palavras-chave:
Educación Física, educación, géneroResumo
Objetivo: Comparar por gênero a participação em atividade física moderada a vigorosa em tarefas motoras de educação física de escolares do sexto ano. Método: O desenho da pesquisa foi descritivo comparativo, com amostragem por conveniência, participaram 268 alunos do ensino fundamental com idade média de 11,3 ± 0,4 anos matriculados na sexta série, foi utilizado o Sistema como instrumento de avaliação para observar o tempo de instrução de atividade física (SOFIT ), para determinar a atividade física moderada a vigorosa de 67 aulas de educação física. Resultados: A igualdade da variância foi calculada por meio do teste t-Student para amostras independentes, resultando por sexo menor que α≤ 0,05; encontrando diferenças significativas na participação em atividades físicas moderadas menos vigorosas em mulheres do que em homens durante a aula de educação física (p<0,01) e uma diferença percentual de 30,5 (Δ%) entre homens e mulheres. Conclusão: Ao identificar essa lacuna de gênero na participação das tarefas motoras da educação física, recomenda-se a realização de ações pedagógicas com a participação cooperativa e simultânea dos alunos em atividade física moderada a vigorosa por pelo menos 50% do tempo da aula, e orientar o conteúdo educacional para envolver os alunos de ambos os sexos no movimento, conforme estabelecido pela UNESCO para oferecer educação física de qualidade.
Palavras-chave: Educação Física, Escolar, Gênero, Intensidade da tarefa motora.
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