¿Cómo influyen la edad y el género en la capacidad de cambiar de dirección en alumnos de educación primaria? (How does the age and gender influence the ability to change direction in primary school children?)

Resumen

El principal objetivo de esta investigación fue conocer la influencia de la edad y el género en la capacidad de cambiar de dirección (CODA) en niños y niñas de educación primaria. En este estudio participaron 343 niños y niñas (8.2 ± 1.1 años, 143.2 ± 8.7 cm, 37.8 ± 9.9 kg) estudiantes de primer, segundo, tercer y cuarto curso de educación primaria. Para evaluar la CODA se utilizó el Modified Agility Test (MAT). Los resultados mostraron diferencias significativas (F₍₃₎ = 56.25, p ≤ 0.001) entre los grupos de edad. Las diferencias en la CODA entre chicos y chicas no se han manifestado hasta el cuarto curso (t₍₅₆₎ = -2.30, p = 0.02) de educación primaria. Atendiendo a la edad y al género, la evolución de los chicos y las chicas fue diferente. Estos resultados pueden exponer la necesidad de implementar programas específicos para mejorar la capacidad de cambio de dirección en distintos momentos en función de la edad y del género.

Abstract. The main objective of this study was to determine the influence of age and gender on the ability to change direction (ACD) in elementary education children. This study involved 343 children (8.2 ± 1.1 years, 143.2 ± 8.7 cm, 37.8 ± 9.9 kg) from first, second, third and fourth year of elementary education. The Modified Agility Test (MAT) was used to evaluate the ACD. The results showed significant differences (F₍₃₎ = 56.25, p ≤ 0.001) between the age groups. Differences in ACD between boys and girls have not manifested through fourth grade (t₍₅₆₎ = -2.30, p = 0.02). The development of boys and girls was different by age. These results may lead us to think about the need to implement age- and gender-specific programs to improve the ACD at different times.