Intensidade na experiência emocional de acordo com a condição física nas sessões de Educação Física no Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.107301Palavras-chave:
emociones, género, antropometría, índice de masa corporal, fatiga percibida.Resumo
O objetivo deste estudo foi determinar a intensidade da experiência emocional dos estudantes de acordo com a sua condição física numa perspectiva de género, com base no Índice de Massa Corporal e com base na fadiga percebida; nas brincadeiras motoras realizadas no meio terrestre, no meio aquático, nas situações psicomotoras e nas situações sociomotoras; nas sessões de Educação Física no Ensino Básico. O delineamento foi descritivo com pós-teste e metodologia quantitativa. Um estudo aplicado é realizado em um contexto natural. Os alunos foram escolhidos por meio de amostragem não probabilística por facilidade de acesso e intencionalidade, respeitando a ecologia na distribuição dos participantes em cada grupo-turma. A coleta de dados foi feita por meio da Escala de Jogos e Emoções Infantis (Alcaraz-Muñoz, 2015); a Escala de Medição do Esforço Percebido das Crianças (Rodríguez-Núñez, 2015); e, os valores antropométricos por pessoa credenciada no ISAK nível II. Conclui-se que existem diferenças significativas de acordo com a condição física, numa perspetiva de género, com base no IMC e na fadiga percebida; da intensidade na experiência emocional, no humor, felicidade, carinho, alegria, raiva e medo, nos quatro domínios e em ambas as mídias.
Palavras-chave: emoções, gênero, antropometria, índice de massa corporal, fadiga percebida.
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