Influência do tipo de recreio nos níveis de atividade física em meninas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v51.100958Palavras-chave:
physical education, girls, MVPA, physical activity, recess.Resumo
O objetivo deste estudo é descrever os níveis de atividade física (AF) em alunos do ensino fundamental durante quatro diferentes tipos de recreio: gratuito, com equipamentos esportivos, com jogos organizados e com música. A amostra foi composta por 20 meninas (10,6 ± 0,70 anos) de uma escola primária da região de Múrcia (Espanha). A coleta de dados ocorreu durante 32 intervalos. Foram observadas e analisadas 8 sessões de cada tipo de recreação por meio do aplicativo iSOPARC, que estrutura a atividade em três níveis: sedentário, caminhada e vigorosa. Os resultados mostram níveis médio-baixos de AF durante os intervalos, sendo que os do tipo livre atingem os maiores valores de nível sedentário (39,79±5,38%), enquanto os do tipo organizado obtêm o menor valor de sedentarismo (6,89±2,56%). ). Em relação ao nível vigoroso, os intervalos em que foi utilizada música são os que apresentam maior percentual (51,36 ± 12,55%). Após a aplicação do teste estatístico Mann-Whitney U, mostra-se como o tipo de recreio influenciou significativamente os resultados (p = 0,000) em todos os casos. Conclusões. Os intervalos em que se utiliza música, se planeiam atividades e jogos e se utilizam equipamentos desportivos alcançam valores de AF mais elevados num nível vigoroso e num estilo de vida menos sedentário.
Palavras-chave: educação física, AFMV, atividade física, meninas, recreio.
Referências
Barnas, J.L. & Ball, S.D., (2019). The Effects of Activity Zones on Physical Activity During Recess. Health Behavior and Policy Review, 6, (2), 182-191(10). Doi: https://doi.org/10.14485/HBPR.6.2.7
Beltrán-Carrillo, V. J., Devís-Devís, J., & Peiró-Velert, C. (2012). Actividad física y sedentarismo en adolescentes de la Comunidad Valenciana. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte/International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 12(45), 123-137.
Blaes, A., Ridgers, N. D., Aucouturier, J., Van Praagh, E., Berthoin, S. & Baquet, G. (2013). Effects of a playground mark-ing intervention on school recess physical activity in French children. Preventive Medicine 57, 580-584.
Calahorro-Cañada, F., Torres-Luque, G., López-Fernández, I., & Carnero, E.A. (2015). Análisis fraccionado de la actividad física desarrollada en escolares. Revista de Psicología del Deporte, 24 (2), 373-379.
Chin, J. J., & Ludwig, D. (2013). Increasing Children’s Physical Activity During School Recess Periods. American Journal of Public Health, 103(7), 1229- 1234.
Cohen, S. (1988). Psychosocial models of the role of social support in the etiology of physical disease. Health Psychology, 7(3), 269–297. https://doi.org/10.1037/0278-6133.7.3.269
Comte, M., Hobin, E., Majumdar, S. R., Plotnikoff, R. C., Ball, G. D., McGavock, J., & MIPASS and Healthy Hearts Investigators Teams. (2013). Patterns of weekday and weekend physical activity in youth in 2 Canadian provinces. Ap-plied Physiology, Nutrition, and Metabolism, 38(2), 115-119.
Devita, D. y Díaz, L. (2021). Observación N° 17: (des)encuentros entre el decir y el hacer. Aportes al tratamiento del Jue-go como Derecho. Minka. (3).
Domenech, J. F. (2017). Apoyo a la autonomía y ejercicio físico en el tiempo de recreo. (Tesis doctoral). Universidad Mi-guel Hernandez, Elche.
Dorovolomo J. (2020) Gender Differences in Recess Play in Five Fiji Primary Schools. In: Dorovolomo J., Lingam G. (eds) Leadership, Community Partnerships and Schools in the Pacific Islands. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-15-6483-3_8
Dudley, D. A., Cotton, W. G., Peralta, L. R., & Winslade, M. (2018). Playground activities and gender variation in objec-tively measured physical activity intensity in Australian primary school children: a repeated measures study. BMC public health, 18(1), 1101.
Fernández, J. E. R., Pereira, V., Pereira, B., & Condessa, I. (2019). Análisis de la interacción entre pares en los recreos de 1º ciclo de enseñanza básica en Portugal (Analysis of peer interaction during recess in 1st cycle of basic education in Por-tugal). Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (36), 97-102
Frago, J.M. (2015). Niveles de actividad física en escolares de educación primaria: actividad física habitual, clases de educa-ción física y recreos. (Tesis doctoral). Universidad de Zaragoza, Zaragoza.
Gómez, S. F., Lorenzo, L. Ribes, C., & Homs, C. (2019). Estudio Pasos 2019. Barcelona, Gasol Foundation.
Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2020). Global trends in insufficient physical activity among ado-lescents: A pooled analysis of 298 population-based surveys with 1·6 million participants. The Lancet Child & Adolescent Health, 4(1), 23-35. doi:10.1016/s2352-4642(19)30323-2
Hellin, M., Garcia-Jimenez, J. V., & Garcia-Pellicer, J. J. (2019). Intensity of Physical Education lessons in children accord-ing to the type of activity: soccer, badminton, aerobics and motor skills. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 603-610.
Hellín-Martínez, M., García-Jiménez, J., García-Pellicer, J., & Alfonso-Asencio, M. (2022). Frecuencia cardiaca y niveles de actividad física durante recreos escolares. Un estudio descriptivo (Heart rate and physical activity levels during school recess. A descriptive study). Retos, 43, 422-427. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88648
Latorre-Román, P.A., Martínez-Redondo, M., Salas-Sánchez J., García-Pinillos, F., & Pérez-Jiménez, I. (2017). Physical activity during recess in elementary school: gender differences and influence of weight status. South African Journal for Research in Sport, Physical Education and Recreation, 39(3): 57 – 66.
Martínez, J., Aznar, S., & Contreras, O. (2015). El recreo escolar como oportunidad de espacio y tiempo saludable. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 15 (59), 419-432. doi: 10.15366/rimcafd2015.59.002
Martínez-Martínez, J., Borrell-Lizana, V., Reyes-Corcuera, M., & Pastor-Vicedo, J.C. (2018). The Physical Education and its repercussion during school recess based on an intervention proposal. A pilot study. ESHPA-Education, Sport, Health and Physical Activity.2(2): pp: 192-206.
Massey, W. V., Stellino, M. B., & Geldhof, J. (2020). An observational study of recess quality and physical activity in urban primary schools. BMC Public Health, 20, 1-12.
McKenzie, T. L., Crespo, N. C., Baquero, B., & Elder, J. P. (2010). Leisure-time physical activity in elementary schools: analysis of contextual conditions. Journal of School Health, 80(10), 470-7.
McKenzie, T. L., Marshall, S. J., Sallis, J. F., & Conway, T. L. (2000). Leisure-time physical activity in school environ-ments: an observational study using SOPLAY. Preventive medicine, 30(1), 70-77.
Mota, J., Silva, P., Santos, M.P., Ribeiro, J.C., Oliveira, J., & Duarte, J.A. (2005) Physical activity and school recess time: Differences between the sexes and the relationship between children’s playground physical activity and habitual physical activity. Journal of Sports Sciences, 23(3), 269-275. doi: 10.1080/02640410410001730124.
Nettlefold, L., McKay, H. A., Warburton, D. E. R., McGuire, K. A., Bredin, S. S. D., & Naylor, P. J. (2011). The chal-lenge of low physical activity during the school day: at recess, lunch and in physical education. British journal of sports medicine, 45(10), 813-819.
Organización Mundial de la Salud (2010). Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud. Organización Mundial de la Salud: Ginebra. Recuperado de http://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789243599977_spa.pdf?ua=1
Organización Mundial de la Salud (2015). Ingesta de azucares para adultos y niños. Organización Mundial de la Salud. Re-cuperado en: https://www.who.int/nutrition/publications/guidelines/sugars_intake/es/
Orgnaización Mundial de la Salud (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. World Health Organization. Recuperado de: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/336656/9789240015128-eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pastor-Vicedo, J.C., Martínez-Martínez, J., López-Polo, M, & Prieto-Ayuso, A. (2021). Recreos activos como estrategia de promoción de la actividad física: una revisión sistemática. Retos, 40, 135-144.
Ramos, P., Jiménez-Iglesias, A., Rivera, F., & Moreno, C. (2016). Evolución de la práctica de la actividad física en los adolescentes españoles. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte/International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 16(62), 335-353.
Ridgers N.D, Stratton G, & Fairclough SJ (2006). Physical activity levels of children during school playtime. Sports & Med-icine, 36: 359–371. doi: 10.2165/ 00007256-200636040-00005.
Ridgers, N. D., Fairclough, S. J., & Stratton, G. (2010). Twelve-month effects of a playground intervention on children's morning and lunchtime recess physical activity levels. Journal of Physical Activity and Health, 7, 167-175.
Saint-Maurice, P. F., Welk, G. J., Silva, P., Siahpush, M., & Huberty, J. (2011). Assessing children’s physical activity behaviors at recess: a multi-method approach. Pediatric Exercise Science, 23(4), 585-599.
Sallis, J. F., Conway, T. L., Prochaska, J. J., McKenzie, T. L., Marshall, S. J., & Brown, M. (2001). The association of school environments with youth physical activity. American Journal of Public Health, 91(4), 618-620.
Tercedor, P., Segura-Jiménez, V., Ávila García, M., & Huertas-Delgado, F. J. (2019). Physical activity during school re-cess: A missed opportunity to be active? Health Education Journal, 78(8), 988–999. https://doi.org/10.1177/0017896919859044
Verloigne M, Van Lippevelde W, Maes L, Yıldırım M, Chinapaw M, Manios Y, Androutsos O, Kovács E, Bringolf-Isler B, Brug J, De Bourdeaudhuij I. Levels of physical activity and sedentary time among 10- to 12-year-old boys and girls across 5 European countries using accelerometers: an observational study within the ENERGY-project. Int J Behav Nutr Phys Act. 2012 Mar 31;9:34. doi: 10.1186/1479-5868-9-34. PMID: 22462550; PMCID: PMC3359200.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2023 Retos
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
