Vol. 1 Núm. 403 (2024): 403:enero-marzo 2024. Número Monográfico_ La educación bilingüe en España: Una mirada crítica acerca de las tendencias actuales

Publicado: 2024-01-05

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RESEÑA: Otra educación ya es posible: una introducción a las pedagogías alternativas.

Paula Martínez

227-228

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RESEÑA La educación en red. Una perspectiva multidimensional

Anaïs Quiroga-Carrillo

294-295

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Presentación La educación bilingüe en España: Una mirada crítica acerca de las tendencias actuales

Ana Otto, Diego Rascón-Moreno, Elena Alcalde-Peñalver, Jesús García-Laborda

1-8

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Entre el igualitarismo y la diversidad en los programas AICLE: ¿Qué piensan los profesores?

Víctor Pavón-Vázquez, Virginia Vinuesa Benítez

292-293

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Antecedentes histórico-políticos del convenio para la implantación del currículo hispano-británico integrado

Gonzalo Jover, Diana Paola Ponce, Rosa González-García

9-30

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Adaptando la enseñanza del inglés al enfoque AICLE: el efecto del Literacy Approach en la motivación de los estudiantes

Ana Halbach, Manuel Aenlle

61-88

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La Evaluación en AICLE: ¿la asignatura pendiente en la educación bilingüe?Un estudio de caso

Elena Del Pozo Manzano

231-257

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La enseñanza de contenido en inglés en universidades españolas: una revisión sistemática

Alberto Fernández Costales, David Lasagabaster Herrarte

205-235

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El impacto de la obligatoriedad de los programas bilingüesen las actitudes y percepciones sobre la educación bilingüe delprofesorado de asignaturas de contenido de educación secundaria

Inmaculada Senra-Silva, Diego Ardura Martínez

143-172

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La educación bilingüe en los medios de comunicación: Abordando la controversia en Madrid

Elisa A. Hidalgo McCabe, Leah Tompkins

203-230

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La atención a la diversidad en los programas bilingües: Factores clave de éxito

María Luisa Pérez Cañado

113-141

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Formación metodológica en educación plurilingüe en los programas de Educación Superior en España
¿Está el profesorado en formación preparado en AICLE?

Noelia M Galán-Rodríguez, Lucía Fraga-Viñas, María Bobadilla-Pérez, Tania F. Gómez-Sánchez, Begoña Rumbo-Arcas

31-59

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El desarrollo de actitudes positivas hacia el uso de la literatura en el aula bilingüe:un estudio con estudiantado de Magisterio en Educación Primaria (Inglés)

Raquel Fernández Fernández, Ana Virginia López-Fuentes

173-201

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Número completo

Reseñas

RESEÑA: Otra educación ya es posible: una introducción a las pedagogías alternativas.

RESEÑA La educación en red. Una perspectiva multidimensional

(CERRADO)403_Monográfico_ La educación bilingüe en España: Una mirada crític

Presentación La educación bilingüe en España: Una mirada crítica acerca de las tendencias actuales

Entre el igualitarismo y la diversidad en los programas AICLE: ¿Qué piensan los profesores?

Antecedentes histórico-políticos del convenio para la implantación del currículo hispano-británico integrado

Adaptando la enseñanza del inglés al enfoque AICLE: el efecto del Literacy Approach en la motivación de los estudiantes

La Evaluación en AICLE: ¿la asignatura pendiente en la educación bilingüe?Un estudio de caso

La enseñanza de contenido en inglés en universidades españolas: una revisión sistemática

El impacto de la obligatoriedad de los programas bilingüesen las actitudes y percepciones sobre la educación bilingüe delprofesorado de asignaturas de contenido de educación secundaria

La educación bilingüe en los medios de comunicación: Abordando la controversia en Madrid

La atención a la diversidad en los programas bilingües: Factores clave de éxito

Formación metodológica en educación plurilingüe en los programas de Educación Superior en España
¿Está el profesorado en formación preparado en AICLE?

El desarrollo de actitudes positivas hacia el uso de la literatura en el aula bilingüe:un estudio con estudiantado de Magisterio en Educación Primaria (Inglés)