Publicado: 2024-01-05

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Reseñas

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RESEÑA: Otra educación ya es posible: una introducción a las pedagogías alternativas.

Paula Martínez

227-228

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403

RESEÑA La educación en red. Una perspectiva multidimensional

Anaïs Quiroga-Carrillo

294-295

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(CERRADO)403_Monográfico_ La educación bilingüe en España: Una mirada crític

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Adaptando la enseñanza del inglés al enfoque AICLE: el efecto del Literacy Approach en la motivación de los estudiantes

Ana Halbach, Manuel Aenlle

61-88

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403

La Evaluación en AICLE: ¿la asignatura pendiente en la educación bilingüe?Un estudio de caso

Elena Del Pozo Manzano

231-257

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La enseñanza de contenido en inglés en universidades españolas: una revisión sistemática

Alberto Fernández Costales, David Lasagabaster Herrarte

205-235

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403

El impacto de la obligatoriedad de los programas bilingüesen las actitudes y percepciones sobre la educación bilingüe delprofesorado de asignaturas de contenido de educación secundaria

Inmaculada Senra-Silva, Diego Ardura Martínez

143-172

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403

La educación bilingüe en los medios de comunicación: Abordando la controversia en Madrid

Elisa A. Hidalgo McCabe, Leah Tompkins

203-230

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403

La atención a la diversidad en los programas bilingües: Factores clave de éxito

María Luisa Pérez Cañado

113-141

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Formación metodológica en educación plurilingüe en los programas de Educación Superior en España

¿Está el profesorado en formación preparado en AICLE?

Noelia M Galán-Rodríguez, Lucía Fraga-Viñas, María Bobadilla-Pérez, Tania F. Gómez-Sánchez, Begoña Rumbo-Arcas

31-59

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403

El desarrollo de actitudes positivas hacia el uso de la literatura en el aula bilingüe:un estudio con estudiantado de Magisterio en Educación Primaria (Inglés)

Raquel Fernández Fernández, Ana Virginia López-Fuentes

173-201

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Presentación La educación bilingüe en España: Una mirada crítica acerca de las tendencias actuales

Ana Otto, Diego Rascón-Moreno, Elena Alcalde-Peñalver, Jesús García-Laborda

1-8

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403

Entre el igualitarismo y la diversidad en los programas AICLE: ¿Qué piensan los profesores?

Víctor Pavón-Vázquez, Virginia Vinuesa Benítez

292-293

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403

Antecedentes histórico-políticos del convenio para la implantación del currículo hispano-británico integrado

Gonzalo Jover, Diana Paola Ponce, Rosa González-García

9-30

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