Vol. 96 Núm. 35.1 (2021): 96 (35.1)

Miscelánea

• Los informantes (des)calificados. Análisis de una técnica de investigación cualitativa para niños que usan tecnología en la escuela

  Alicia Kachinovsky Melgar, Michel Dibarboure Reynes, Joaquín Paredes-Labra

  • PDF

• ¿Para qué leer a los autores grecorromanos? Una perspectiva coeducativa en la formación del alumnado de secundaria

  María Pilar Molina Torres, Luis Alberto Marques Alves

  • PDF

• Motivaciones, ideas implícitas y competencias del alumnado de Magisterio

  Elena Briones, Raquel Palomera, Alicia Gómez-Linares

  • PDF

• Una política de formación del profesorado en Argentina. Potencias pedagógicas y narrativas sensibles en Institutos Superiores de Formación Docente

  Jonathan Ezequiel Aguirre, Luis Gabriel Porta

  • PDF

• Las transiciones a la democracia en España y Portugal como pasados difíciles. Representaciones sociales del profesorado de Educación Secundaria en formación

  José Armas Castro, Jorge Conde Miguélez, Cristina Maia, Ana Rita Férias

  • PDF

• Género y formación del profesorado. Propuestas del profesorado en formación para introducir a las mujeres en el currículo de Ciencias Sociales

  Helena Rausell Guillot, Rafael Valls Montes

  • PDF

• El El Prácticum como plataforma para el desarrollo del pensamiento filosófico en las aulas

  María Miguélez Vila, Manuela Raposo Rivas

  • PDF

• Aprendizaje-Servicio y construcción de materiales en la formación inicial del profesorado de Educación Física

  Jorge Abellan, Andrea Hernández-Martínez

  • PDF

• Las Competencias Informacionales Observadas y Auto-percibidas en el Profesorado Iberoamericano

  Mayeily De los Santos Lorenzo, FERNANDO MARTÍNEZ ABAD

  • PDF

• La formación inicial de los maestros en Matemáticas y su Didáctica

  Álvaro Nolla de Celis, Adela Cerisola, Belén Fernández, Roberto Muñoz

  • PDF

• Aprendizajes en relación con la enseñanza en carreras de formación inicial, qué se aprende y cómo.

  maria alejandra Salgueiro

  • PDF

• Del estigma a la colaboración docente: una experiencia crítica y transformadora en una escuela extraordinaria

  Paloma Candela Soto, Montserrat Blanco García, Eva María Jiménez Andujar

  • PDF

• Diseño Exploratorio Secuencial (DEXPLOS), procedimiento e instrumento para el análisis de narrativas históricas escolares desde la perspectiva de género

  Delfín Ortega-Sánchez, Davinia Heras-Sevilla

  • PDF