Vol. 97 Núm. 36.2 (2022): Buenas prácticas docentes en formación del profesorado

Coordinadores:

José María Romero Rodríguez, Universidad de Granada.

Santiago Alonso García, Universidad de Granada.

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v98i36.2

Publicado: 2022-07-26

Número completo

Monográfico

Estudio sobre la animación a la lectura en el alumnado de Educación Primaria en un contexto socialmente desfavorecido

Magdalena Ramos Navas-Parejo, María Pilar Cáceres Reche, José Antonio Martínez Domingo, José Antonio Martínez Domingo, Blanca Berral Ortiz
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La formación inicial docente en la competencia lingüística: estudio comparativo entre los grados de Educación Infantil y Educación Primaria

Mª Rocío Pascual Lacal, Dra., Dolores Madrid Vivar, Dra., Nicolás Sánchez Álvarez, Dr.
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Práctica, formación y competencia docente en el ejercicio de la modalidad académica virtual

Yosbanys Roque Herrera, Mónica Alexandra Valdiviezo Maygua, José María Romero Rodríguez, Santiago Alonso García
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Conocimiento del profesorado universitario sobre el uso de recursos digitales para atender a personas con discapacidad. El caso de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

José María Fernández Batanero, Pedro Román-Graván, Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero
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La Seguridad Digital y su Importancia en la Formación del Profesorado. Análisis del Comportamiento Online de estudiantes en el contexto checo y polaco

Kamil Kopecký, René Szotkowski, Veronika Krejčí, Gerardo Gómez García
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Analysis of open education in Latin America in the framework of UNESCO's new recommendations

Maria Soledad Ramírez-Montoya
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Estudio comparado sobre el uso de nuevas tecnologías entre dos facultades de Educación andaluzas

Álvaro Manuel Úbeda Sánchez, Daniel Alvarez Ferrandiz, Borja Fernández García Valdecasas, Juan Carlos De la Cruz Campos
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El Aula del Futuro: un proyecto para la redefinición pedagógica de los centros educativos

Melchor Gómez-García, Alberto Alameda Villarrubia, César Poyatos Dorado, Pablo Javier Ortega Rodríguez
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El pensamiento computacional en educación infantil: una análisis a través del Computer Science Unplugged

Pedro Jose Arrifano Tadeu, Carlos Brigas
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Miscelánea

Construcción y validación de un cuestionario para la reflexión pedagógica del profesor universitario centrada en el aprendizaje

Isabel Varela, Paulino Murillo Estepa, Víctor Hugo Perera Rodríguez
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A utilização da aprendizagem cooperativa na formação inicial de professores. Uma investigação qualitativa

Paulo Jorge Santos, Sónia Valente Rodrigues
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Factores, resultados y evaluación del impacto de las comunidades de práctica en el desarrollo de competencias tecnológicas en educación superior. Una revisión sistemática de literatura

Cristina Hennig Manzuoli, Dr., Adriana Rocio Lizcano Dallos, Mg
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La formación universitaria del futuro profesorado: la necesidad de educar en el modelo del decrecimiento

Enrique Javier Díez Gutiérrez, Eva Palomo Cermeño
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La educación para el desarrollo sustentable en la visión del profesorado de educación superior en México

Oscar Zúñiga Sánchez, Elia Marúm Espinosa, Carla Delfina Aceves Ávila
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Análisis de secuencias didácticas AICLE para Educación Primaria

José Luis Estrada Chichón, Natalia Segura Caballero
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Vol. 97 Núm. 36.2 (2022): Buenas prácticas docentes en formación del profesorado

Número completo

Monográfico

Estudio sobre la animación a la lectura en el alumnado de Educación Primaria en un contexto socialmente desfavorecido

La formación inicial docente en la competencia lingüística: estudio comparativo entre los grados de Educación Infantil y Educación Primaria

Práctica, formación y competencia docente en el ejercicio de la modalidad académica virtual

Conocimiento del profesorado universitario sobre el uso de recursos digitales para atender a personas con discapacidad. El caso de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

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Analysis of open education in Latin America in the framework of UNESCO's new recommendations

Estudio comparado sobre el uso de nuevas tecnologías entre dos facultades de Educación andaluzas

El Aula del Futuro: un proyecto para la redefinición pedagógica de los centros educativos

El pensamiento computacional en educación infantil: una análisis a través del Computer Science Unplugged

Miscelánea

Construcción y validación de un cuestionario para la reflexión pedagógica del profesor universitario centrada en el aprendizaje

A utilização da aprendizagem cooperativa na formação inicial de professores. Uma investigação qualitativa

Factores, resultados y evaluación del impacto de las comunidades de práctica en el desarrollo de competencias tecnológicas en educación superior. Una revisión sistemática de literatura

La formación universitaria del futuro profesorado: la necesidad de educar en el modelo del decrecimiento

La educación para el desarrollo sustentable en la visión del profesorado de educación superior en México

Análisis de secuencias didácticas AICLE para Educación Primaria

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