Construcción y validación de un cuestionario para la reflexión pedagógica del profesor universitario centrada en el aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47553/rifop.v98i36.2.89378

Resumen

La reflexión pedagógica del profesor universitario es fundamental en el desarrollo de su profesionalidad. Se diseñó un cuestionario como herramienta para facilitarla. Se presenta el proceso realizado partiendo desde dos marcos conceptuales. El foco del cuestionario se puso en el estudiante y su aprendizaje desde el enfoque Learner-centered. Se realizó la validación de contenido mediante Jueces expertos, necesitándose tres paneles y un proceso iterativo de mejora. Se implementó pilotaje a 303 profesores. Mediante el Análisis Factorial Exploratorio se obtuvo un modelo con 4 factores conceptualmente adecuados. La realización del Análisis Factorial Confirmatorio posterior, orientó la definición de un modelo alternativo, de 5 factores que contó con buen ajuste. El cuestionario validado quedó definido por 40 ítems que convergieron en 5 factores: Aprendizaje significativo, Objetivos de aprendizaje, Estrategias de aprendizaje, Lo personal, social y emocional en el aprendizaje y Aprendizaje académico, que se valoran como adecuadas y oportunas para promover la reflexión pedagógica del docente.

Biografía del autor/a

Paulino Murillo Estepa , Universidad de Sevilla

Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla

Víctor Hugo Perera Rodríguez , Universidad de Sevilla

Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Sevilla

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Publicado

2022-07-26 — Actualizado el 2022-07-29

Cómo citar

Varela, I., Murillo Estepa, P., & Perera Rodríguez, V. H. (2022). Construcción y validación de un cuestionario para la reflexión pedagógica del profesor universitario centrada en el aprendizaje. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 97(36.2). https://doi.org/10.47553/rifop.v98i36.2.89378