Vol. 34 No. 2 (2020): Pedagogía visible

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v34i2

Publié-e: 2020-08-28

Numéro complet

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Monográfico

Mapeo sistemático de la literatura sobre la eficacia colectiva docente

Fátima Salas-Rodríguez, Sonia Lara
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Una herramienta para la gestión y el gobierno integrales del aprehendizaje universitario en entornos Active Learning.

Rafael Alé-Ruiz, David H. Earle
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Transformación de un modelo educativo a través de la formación y las comunidades docentes de aprendizaje

Teresa De Dios Alija
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Análisis de estrategias metodológicas docentes innovadoras apoyadas en el uso de TIC para fomentar el Aprendizaje Cooperativo del alumnado universitario del Grado de Pedagogía.

Eugenia Fernández Martín
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Evaluación online orientada al aprendizaje universitario: Impacto del feedback en los resultados de los estudiantes

Fermín Navaridas-Nalda, Ana González-Marcos, Fernando Alba-Elías
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El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística

Cristina Sánchez-Cruzado, M.ª Teresa Sánchez-Compaña
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Diseño de juegos para el abordaje de lugares geométricos en la formación inicial de profesores de primaria

Celina Milani, Sara Scaglia, Fabiana Kiener
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Miscelánea

Análisis del comportamiento informacional de los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Rosa Zaborras, Carina Rey Martín, Candela Ollé Castellà
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Evaluación del diseño de un programa de intervención gamificado para el desarrollo del pensamiento histórico en el alumnado de Educación Primaria

María Martínez-Hita, Pedro Miralles-Martínez
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Formación del profesorado de Secundaria en España: Un estudio a través de los Másteres Oficiales en Educación Secundaria en universidades públicas

Francisco González Sala, Mar Bisquert Bovert, Julia Haba-Osca, Julia Osca-Lluch
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Impacto de la Regulación Emocional en el Aula: Un Estudio con Profesores Españoles

Sara Santander Trigo, Martha Leticia Gaeta González, Valentín Martínez-Otero Pérez
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Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria

Leticia Fernández Gacho, Víctor Arias González, Henar Rodríguez Navarro, Nuria Manzano Soto
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Visiones del alumnado y el sentido del prácticum en educación primaria

Pablo Cortés-González, Blas González Alba, Daniela Padua Arcos
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Motivos de interés por la docencia e identidad profesional del futuro profesorado de Educación Física. Análisis en los másteres universitarios de Sevilla, Granada y Jaén (España)

Carolina Castaneda-Vázquez, Antonio Pérez-Cortés, Pedro A. Valdivia-Moral, Féliz Zurita-Ortega
- PDF (Español (España))

Vol. 34 No. 2 (2020): Pedagogía visible

Numéro complet

Monográfico

Mapeo sistemático de la literatura sobre la eficacia colectiva docente

Una herramienta para la gestión y el gobierno integrales del aprehendizaje universitario en entornos Active Learning.

Transformación de un modelo educativo a través de la formación y las comunidades docentes de aprendizaje

Análisis de estrategias metodológicas docentes innovadoras apoyadas en el uso de TIC para fomentar el Aprendizaje Cooperativo del alumnado universitario del Grado de Pedagogía.

Evaluación online orientada al aprendizaje universitario: Impacto del feedback en los resultados de los estudiantes

El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística

Diseño de juegos para el abordaje de lugares geométricos en la formación inicial de profesores de primaria

Miscelánea

Análisis del comportamiento informacional de los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Evaluación del diseño de un programa de intervención gamificado para el desarrollo del pensamiento histórico en el alumnado de Educación Primaria

Formación del profesorado de Secundaria en España: Un estudio a través de los Másteres Oficiales en Educación Secundaria en universidades públicas

Impacto de la Regulación Emocional en el Aula: Un Estudio con Profesores Españoles

Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria

Visiones del alumnado y el sentido del prácticum en educación primaria

Motivos de interés por la docencia e identidad profesional del futuro profesorado de Educación Física. Análisis en los másteres universitarios de Sevilla, Granada y Jaén (España)

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