Vol. 34 Núm. 2 (2020): Pedagogía visible | Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

Vol. 34 Núm. 2 (2020): Pedagogía visible

Ver Vol. 34 Núm. 2 (2020): Pedagogía visible

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v34i2

Publicado: 2020-08-28

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Monográfico

Mapeo sistemático de la literatura sobre la eficacia colectiva docente

Fátima Salas-Rodríguez, Sonia Lara
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Una herramienta para la gestión y el gobierno integrales del aprehendizaje universitario en entornos Active Learning.

Rafael Alé-Ruiz, David H. Earle
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Transformación de un modelo educativo a través de la formación y las comunidades docentes de aprendizaje

Teresa De Dios Alija
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Análisis de estrategias metodológicas docentes innovadoras apoyadas en el uso de TIC para fomentar el Aprendizaje Cooperativo del alumnado universitario del Grado de Pedagogía.

Eugenia Fernández Martín
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Evaluación online orientada al aprendizaje universitario: Impacto del feedback en los resultados de los estudiantes

Fermín Navaridas-Nalda, Ana González-Marcos, Fernando Alba-Elías
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El modelo flipped classroom, una forma de promover la autorregulación y la metacognición en el desarrollo de la educación estadística

Cristina Sánchez-Cruzado, M.ª Teresa Sánchez-Compaña
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Diseño de juegos para el abordaje de lugares geométricos en la formación inicial de profesores de primaria

Celina Milani, Sara Scaglia, Fabiana Kiener
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Miscelánea

Análisis del comportamiento informacional de los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

Rosa Zaborras, Carina Rey Martín, Candela Ollé Castellà
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Evaluación del diseño de un programa de intervención gamificado para el desarrollo del pensamiento histórico en el alumnado de Educación Primaria

María Martínez-Hita, Pedro Miralles-Martínez
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Formación del profesorado de Secundaria en España: Un estudio a través de los Másteres Oficiales en Educación Secundaria en universidades públicas

Francisco González Sala, Mar Bisquert Bovert, Julia Haba-Osca, Julia Osca-Lluch
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Impacto de la Regulación Emocional en el Aula: Un Estudio con Profesores Españoles

Sara Santander Trigo, Martha Leticia Gaeta González, Valentín Martínez-Otero Pérez
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Estudio e intervención en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de educación primaria

Leticia Fernández Gacho, Víctor Arias González, Henar Rodríguez Navarro, Nuria Manzano Soto
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Visiones del alumnado y el sentido del prácticum en educación primaria

Pablo Cortés-González, Blas González Alba, Daniela Padua Arcos
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Motivos de interés por la docencia e identidad profesional del futuro profesorado de Educación Física. Análisis en los másteres universitarios de Sevilla, Granada y Jaén (España)

Carolina Castaneda-Vázquez, Antonio Pérez-Cortés, Pedro A. Valdivia-Moral, Féliz Zurita-Ortega
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