A social pedagogical intervention to support children in care: Back on Track

Angie Hart; Buket Kara; Rochelle Morris; Barbara Mezes; Sharon Butler; Craig McKenzie; Rosie Gordon; Josh Cameron; Suna Eryigit-Madzwamuse

doi:10.7179/PSRI_2022.41.02

Autores

Angie Hart University of Brighton
Buket Kara University of Brighton https://orcid.org/0000-0003-4424-240X
Rochelle Morris Blackpool Council
Barbara Mezes University of Brighton
Sharon Butler Blackpool Council
Craig McKenzie Blackpool Council
Rosie Gordon University of Brighton
Josh Cameron University of Brighton
Suna Eryigit-Madzwamuse University of Brighton

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.41.02

Palavras-chave:

crianças em acolhimento, resiliência, intervenção, exclusão escolar, pedagogia social

Resumo

Este artigo se concentra em um projeto de intervenção, Back on Track (BoT), implementado como parte do programa Resilience Revolution: HeadStart Blackpool (RR:HS) no Reino Unido. Embora seja uma famosa estância de férias familiar, Blackpool é também uma das cidades mais carentes da Inglaterra. Isso torna a vida desafiadora para os jovens (YP) manterem o bem-estar e alcançarem seu potencial. Blackpool também tem uma proporção acima da média e crescente de crianças sob cuidados. Eles correm maior risco de desenvolver dificuldades de saúde mental e de serem permanentemente excluídos da escola. O BoT teve como objetivo apoiar crianças acolhidas que foram encaminhadas por escolas ou assistentes sociais para o projeto por terem problemas emocionais e comportamentais. Em consequência de suas dificuldades, corriam o risco de exclusão permanente da escola. A intervenção foi alicerçada numa abordagem sociopedagógica e na Terapia Resiliente. Os treinadores de resiliência (ou seja, profissionais de bem-estar) tiveram o papel de melhorar a comunicação entre YP, família, assistência social e escola, enquanto trabalhavam com YP para co-produzir estratégias de enfrentamento. Entre novembro de 2016 e junho de 2021, 39 YP (61.5% do sexo masculino) com idades entre 10 e 15 anos (M = 12.74, SD = 1.60) receberam suporte BoT por um período de 4 meses a 2.5 anos (M = 14 meses, SD = 6.8 meses). Usando um design de métodos mistos, este artigo explorou a implementação de BoT. YP completou questionários antes e depois do BoT. As entrevistas de triangulação foram realizadas com um YP selecionado aleatoriamente, pai adotivo e o treinador de resiliência. Os resultados mostraram o benefício de equipar o YP com ‘movimentos resilientes’ e unir sistemas para trabalhar juntos e apoiar melhor o YP e as famílias. YP relatou dificuldades reduzidas, pontos fortes melhorados (ou seja, comportamento pró-social) e resultados educacionais. Isso ajudou a construir resiliência e reduzir o risco de exclusões permanentes da escola. As implicações de políticas e práticas para crianças sob cuidados são discutidas.

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Biografias Autor

Angie Hart, University of Brighton

A professora Angie Hart é uma acadêmica e profissional apaixonada por pesquisa e prática de resiliência coprodutiva, trabalhando com e ao lado de crianças, jovens, famílias e adultos fracassados por sistemas mais amplos. Ela é professora da Universidade de Brighton, diretora do Centro de Resiliência para Justiça Social e diretora de Boingboing. Ela mesma vem de uma família desfavorecida e também é mãe adotiva de três crianças com necessidades complexas adotadas de um orfanato. Ela co-lidera o desenvolvimento da abordagem Resilience Revolution de 'toda a cidade' em Blackpool, que coloca os jovens no centro das coisas.

Buket Kara, University of Brighton

BUKET KARA é pesquisadora sênior da Escola de Ciências do Esporte e da Saúde da Universidade de Brighton, onde atualmente está avaliando o programa Resilience Revolution: Blackpool HeadStart. Seus interesses de pesquisa incluem fatores de risco e proteção individual, familiar e contextual para o desenvolvimento e bem-estar das crianças, e programas e políticas de intervenção baseadas em evidências para promover a resiliência em crianças e adolescentes em risco. Ela é membro do Centro de Resiliência para Justiça Social e voluntária em Boingboing.

Rochelle Morris, Blackpool Council

ROCHELLE MORRIS trabalha na equipe de pesquisa do HeadStart Blackpool, analisando diferentes maneiras pelas quais as teorias de resiliência e justiça social influenciam o treinamento e o desenvolvimento no governo local e nas organizações comunitárias. Rochelle é apaixonada por apoiar e capacitar os jovens a lidar com os períodos de transição; novas escolas, novas casas e novas oportunidades. Ela se orgulha de ser uma Visitante Independente de uma das 'Nossas Crianças', o nome dado aos jovens sob os cuidados da Autoridade Local de Blackpool. Rochelle já trabalhou no Ensino Superior no Noroeste do Reino Unido, como oficial de bem-estar pastoral, tutor de desenvolvimento acadêmico e consultor de empregabilidade.

Barbara Mezes, University of Brighton

BARBARA MEZES é pesquisadora sênior da School of Sports and Health Sciences, University of Brighton. Seu trabalho atual se concentra na avaliação do programa HeadStart em Blackpool. Dr. Mezes concluiu seu doutorado no Spectrum Center for Mental Health Research, Lancaster University em 2018. Seu projeto de doutorado se concentrou na compreensão do conceito de recuperação pessoal e nas experiências de recuperação de pessoas com transtorno bipolar. Dr. Mezes trabalhou em ambientes clínicos e comunitários de saúde mental e em capacidade voluntária com crianças, adolescentes e adultos com responsabilidades de cuidado e/ou problemas de saúde mental.

Sharon Butler, Blackpool Council

Sharon Butler é uma Praticante Avançada da Equipe de Treinadores de Resiliência no HeadStart Blackpool. Ela nasceu e foi criada em Blackpool e é apaixonada por tornar Blackpool uma comunidade mais resiliente. Ela tem mais de 30 anos de experiência em trabalhar ao lado de jovens e suas famílias em uma variedade de configurações.

Craig McKenzie, Blackpool Council

Craig McKenzie é um Aprendiz do HeadStart Blackpool, trabalhando em estreita colaboração com os Resilience Coaches (ou seja, profissionais de bem-estar) apoiando jovens e famílias. Antes de se tornar um aprendiz no programa, ele recebeu apoio direcionado como um dos 'Nossos Filhos' (este é o nome que o Conselho de Blackpool dá para crianças sob cuidados) oferecido pelo HeadStart Blackpool.

Rosie Gordon, University of Brighton

Rosie Gordon é uma estudante de doutorado que trabalha com a equipe de pesquisa e avaliação do HeadStart para comprovar a eficácia e a sustentabilidade da Revolução da Resiliência. Ela tem orgulho de dizer que estudou em Blackpool; Agora, ela quer poder retribuir à cidade que alimentou seu amor pelo aprendizado.

Josh Cameron, University of Brighton

JOSH CAMERON é um acadêmico da Universidade de Brighton. Seu cargo é Leitor em terapia ocupacional, saúde e reabilitação. Ele é apaixonado por se envolver com as pessoas para pesquisar e mudar as coisas que importam para elas. Ele lidera a vertente adulta do Centro de Resiliência para Justiça Social da Universidade de Brighton. Ele também é membro da rede de pesquisa e prática de resiliência 'Boingboing'. Foi co-desenvolvedor do curso Building Resilience for Wellbeing and Recovery no Sussex Recovery College. Dr. Cameron está co-liderando a avaliação da pesquisa da Revolução de Resiliência de Blackpool.

Suna Eryigit-Madzwamuse, University of Brighton

SUNA ERYIGIT-MADZWAMUSE é cientista social e pesquisadora de resiliência com orientação para a justiça social; trabalha em todas as disciplinas (educação, psicologia, saúde pública) e níveis de um sistema (indivíduo, família, escola, comunidade e cultura). Ela é a Diretora Adjunta do Centro de Resiliência para a Justiça Social e lidera o trabalho do CRSJ com crianças, famílias e escolas. Ela é co-líder da Resilience Revolution, co-liderando sua pesquisa e avaliação em Blackpool.

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