Social Pedagogy in Finland and Sweden: a comparative analysis

Juha Hämäläinen; Lisberth Eriksson

doi:10.7179/PSRI_2016.27.05

Autores

Juha Hämäläinen University of Eastern Finland (Finlandia)
Lisberth Eriksson Dep. Of Behavioural Sciences amd Learning, Linköping University, Sweden

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.27.05

Palavras-chave:

Pedagogia Social, pesquisa transnacional, trabalho social comparado, Finlândia, Suécia

Resumo

Discutindo como o conceito de pedagogia social tem sido utilizado na Finlândia e na Suécia, este artigo proporem uma comparação sistêmica e histórica das políticas e práticas da pedagogia social nesses dois países. O objetivo principal é identificar e explicar as principais semelhanças e diferenças en- tre as trajetórias das nações Finlandesa e Sueca do pensamento e ação da pedagogia social. Na primeira fase da análise, as características específicas de pedagogia social de cada país foram descritas com o cui- dado para as questões históricas e estruturais. Na segunda fase, essas descrições foram comparadas por meio de um diálogo entre os autores, um da Finlândia e outro da Suécia. O diálogo com base comparada foi elaborado para explicar e identificar semelhanças e peculiaridades das políticas e praticas da pedago- gia social. A explanação é fundamentada em considerações sistemáticas e históricas, especificamente o de- senvolvimento histórico, atividades de investigação, construções teóricas, metodologias e técnicas, profissionalização e campos de atuação prática, e prospecções sobre o futuro da pedagogia social. A aná- lise mostrou que as raízes históricas e os fundamentos teórico-práticos do pensamento da pedagogia so- cial são muito semelhantes na Finlândia e na Suécia mas a posição da pedagogia social como uma disciplina acadêmica e como um campo prático aparecem com diferenças. A pedagogia social não vem sendo com- preendida como uma disciplina acadêmica na Suécia, e seu campo prático também possui uma perspectiva pouco consolidada, enquanto que na Finlândia o futuro da pedagogia social como uma disciplina acadê- mica é incerto devido a pedagogia social ser entendida como uma educação acadêmica que não teve aceitação ampla no campo prático.

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Biografias Autor

Juha Hämäläinen , University of Eastern Finland (Finlandia)

PhD (Soc.Sc.), is Professor of Social Work, especially Social Pedagogy, and Head of the Department
of Social Sciences at the University of Eastern Finland. His research and teaching interests are in the history of
ideas of social pedagogy and social work; ethical and theoretical issues in social pedagogy and social work; cross-national
comparative analysis; child welfare, youth, and parenthood research

Lisberth Eriksson , Dep. Of Behavioural Sciences amd Learning, Linköping University, Sweden

PhD (Pedagogy/Learning.), Associate professor in Pedagogy/Learning in Linköping University, Sweden

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