Associações entre a importância percebida da educação física e a coesão grupal em alunos do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v51.99823Palavras-chave:
physical education; importance of physical education, group cohesion, secondary education; gender; motivation.Resumo
A Educação Física (EF) é considerada conhecimento na prática, ou seja, conhecimento adquirido por meio da participação ativa em práticas sociais. O objetivo deste estudo é conhecer a associação entre a importância da Educação Física e a coesão grupal em alunos do Ensino Secundário, analisando possíveis diferenças baseadas no género. 310 estudantes extremenhos responderam a três questões sociodemográficas, além de outros dois instrumentos: a escala de Importância da Educação Física, composta por 3 questões, e o Questionário de Avaliação da Coesão Grupal, composto por 9 questões. O teste de Kolmogorov-Smirnov foi utilizado para determinar a suposição de normalidade. Por fim, foram escolhidos testes não paramétricos porque esse pressuposto não foi atendido. Nesse sentido, utilizou-se o teste U de Mann-Whitney para examinar o gênero e o teste Spearman Rho para analisar a associação entre cada um dos instrumentos e o gênero. A confiabilidade foi avaliada pelo alfa de Cronbach. Algumas diferenças estatísticas foram observadas entre homens e mulheres. Além disso, estas diferenças podem dever-se à motivação que os alunos têm quando praticam desporto, pelo que seria interessante desenvolver futuras linhas de investigação.
Palavras-chave: Educação Física; importância da Educação Física, coesão de grupo, ensino secundário; gênero; motivação.
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