Diretrizes pedagógicas para a inclusão de alunos com deficiência em Educação Física e Saúde: Uma revisão da documentação ministerial do Chile
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.97755Palavras-chave:
Ejercicio físico, Educación física, formacion pedagogica, Niños con discapacidades, Inclusión socialResumo
No Chile existem Recursos de Apoio à Aprendizagem propostos pelo Ministério da Educação para dar suporte aos professores que apresentam alunos com deficiência Objetivo: Analisar as recomendações pedagógicas específicas fornecidas pelos recursos de apoio à aprendizagem do Ministério da Educação para a área de Educação Física e eixos temáticos relacionados com o sujeito. Metodologia: Foi realizada uma revisão narrativa dos 25 guias de recursos de aprendizagem, analisando a documentação em busca de conceitos-chave relacionados à disciplina de Educação Física: "exercício", "atividade física", "Educação Física", "habilidades motoras", "motricidade", desenvolvimento”, “expressão corporal”, “jogos” e “movimento”. Resultados: Dos 25 documentos encontrados, apenas 1 continha recomendações específicas para a disciplina de Educação Física, enquanto 10 abordavam recomendações associadas aos eixos curriculares vinculados à Educação Física. Conclusões: Existe material de apoio destinado a apoiar os professores de Educação Física e Saúde no processo educativo de alunos com deficiência. No entanto, essas recomendações são de caráter geral e são necessárias recomendações específicas para o assunto, que contribuam para a inclusão efetiva de alunos com deficiência.
Palavras-chave: "Educação Física" "Formação pedagógica"; "Incapacidade"; "Inclusão social"; "Educação inclusiva"
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