Corpo e Escola: o ensino de educação física como experiência democrática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91858Palavras-chave:
Corpo; Democracia; Biopolítica; Escola; Educação Física; ExperiênciaResumo
A recuperação do corpo é uma discussão que a história da filosofia recolhe desde o início do século XX. O impacto dessa discussão na escola e no ensino da educação física será abordado a partir de uma abordagem biopolítica afirmativa, que permite a coconstrução de práticas que fortaleçam a convivência democrática na instituição escolar. Em uma primeira seção, a democracia relacional é abordada como expressão da materialidade do corpo, a partir de sua condição individual e coletiva. Na segunda seção, discute-se a invisibilidade do corpo na escola, a partir das práticas escolares implementadas em uma sociedade de mercado. Na terceira seção, são expostas algumas tensões vivenciadas por estudantes de educação física durante a ditadura cívico-militar a partir de suas experiências de construção de práticas de ensino-aprendizagem que se posicionam a partir da recuperação do corpo individual e coletivo, e cuja práxis é exposta como resistência. • política de formação profissional da época. Na conclusão, são expostas as implicações de um ensino-aprendizagem da educação física a partir de uma democracia relacional que a partir de sua prática subverte a docilização das corporalidades e as demandas político-institucionais da escola.
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