Autogestão pedagógica aplicada ao futebol juvenil. Desenho de uma atividade de treino com suporte tecnológico e seu impacto na motivação dos jogadores
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91504Palavras-chave:
Autogestão pedagógica, necessidades psicológicas básicas, teoria da autodeterminação, motivação, futebol, treinamento esportivo e metodologiaResumo
Pesquisas baseadas na Teoria da Autodeterminação fornecem evidências de que um estilo de ensino que apoia a autonomia nutre os alunos com necessidades psicológicas básicas que influenciam o bem-estar e a motivação humana. A Autogestão Pedagógica (AP) aplicada ao futebol, com suporte tecnológico, é uma prática com pouca evidência de pesquisa no campo do treinamento esportivo. O objetivo do estudo é mostrar o desenho e os principais resultados da aplicação de uma atividade de formação baseada na AF como estratégia de intervenção que apoia a autonomia. O desenho de instrumentos que favoreçam essa metodologia é um desafio que é abordado nesta pesquisa. O caso estudado foi realizado em uma academia de futebol do Kuwait com 18 jogadores de 11 a 14 anos. Foi criado um catálogo de atividades em formato audiovisual que os atletas tiveram que escolher e superar com desafios individuais e coletivos relacionados às habilidades com a bola. Eles foram projetados e ordenados em diferentes níveis de dificuldade e foram realizados em grupos de três jogadores de diferentes níveis de habilidade. Os dados foram coletados por meio de notas de campo, entrevistas estruturadas e gravações. Os resultados mostram uma maior adequação dos participantes entre a competência percebida e real ao final da experiência; também se observou uma atitude prestativa dos jogadores mais competentes para com os menos habilidosos e um aumento da assiduidade aos treinos. Este estudo mostra como a AF e um instrumento desse tipo podem gerar motivação intrínseca em sujeitos em treinamento esportivo, o que abre novas linhas metodológicas nas quais mais pesquisas são necessárias.
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