A configuração do conteúdo Lutas na Educação Física escolar: análise dos contextos espanhol e brasileiro (The configuration of combat sports contents in school Physical Education: analysis of Spanish and Brazilian c) (La configuración de contenidos de Luc
análise dos contextos espanhol e brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.87882Palavras-chave:
Lutas; Esportes de combate; Educação Física; Escola; Currículo Escolar., (Luchas; Deportes de combate; Educación Física; Colegio; Planes de estudios), (Combat sports; Physical Education; School; School program)Resumo
O objetivo deste estudo é, em uma perspectiva comparada, compreender as diferenças e semelhanças acerca da efetividade do conteúdo Lutas nas aulas de Educação Física da Espanha e do Brasil. Para tanto foram analisadas as principais legislações que regulamentam os currículos escolares de ambos os países; o Real Decreto, na Espanha, e a Base Nacional Comum Curricular, no Brasil. Em complemento a essa análise documental foram elencadas algumas pesquisas correlatas ao tema, cujo propósito consiste na verificação do cumprimento das normativas legais acerca do conteúdo de Lutas nas escolas. Notou-se, a partir das fontes selecionadas para este estudo, que existem, nos dois países, legislações robustas preconizando o ensino de Lutas nas aulas de Educação Física. No entanto, algumas pesquisas apontam para o fato de que esse conteúdo raramente está presente nas aulas de Educação Física, devido a alguns fatores restritivos, tais como: falta de estrutura, incapacidade dos professores, vinculação com violência.
Referências
Alencar, Y. O., Silva, L. H.; Lavoura, T. N., & Drigo, A. J. (2015). As lutas no ambiente escolar: uma proposta de prática pedagógica. Revista Brasileira de Ciência e Movimento. 23(3), 53-63. Recuperado de https://portalrevistas.ucb.br/index.php/RBCM/article/view/5092
Alencar, Y., Silva, L. H., Lavoura, T. N., & Drigo, A. J., (2015). As lutas no ambiente escolar: uma proposta de prática pedagógica. Revista Brasileña de Ciencia y Movimiento, 23(3), 53-63. http://doi.org/10.18511/0103-1716/rbcm.v23n3p53-63
Alonso, S. F., Da Vila Alonso, A., & Díaz, J. R. (2019). El atletismo en pista: propuesta didáctica para su integración en la Educación Primaria (Track and field: didactic proposal for its integration in primary education). Retos, 37, 731-737. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.71328
Araújo, S. N., Rocha, L. O., & Bossle, F. (2018). Sobre a monocultura esportiva no ensino da Educação Física na escola. Pensar a Prática. 21(4), 824-835. Recuperado de https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/50175
Barbouchi, M. (2007). Enseigner la boxe educative au college. Education Physique and Sport, 325, 10-15. Recuperado de http://uv2s.cerimes.fr/media/revue-eps/media/articles/pdf/70325-34.pdf
Brasil Oeste. (2004). Rota Brasil Oeste: Jogos Indígenas. Recuperado de http://www.brasiloeste.com.br/2004/11/modalidades/
Brown, D., & Johnson, A. (2000). The Social Practice of Self-Defense Martial Arts: Applications for Physical Education. Quest, 52(3), 246-259. https://doi.org/10.1080/00336297.2000.10491713
Camerino, O., Gutiérrez, A., & Prieto, I. (2011). La inclusión de las actividades de lucha en la programación de la educación física formal. Tándem. Didáctica de la educación física, 37, 92-99. Recuperado de: http://www.observesport.com/desktop/images/docu/obo0gvxd.pdf
Campos, L. A. S. (2014). Metodologia do ensino das Lutas na Educação Física Escolar. Várzea Paulista: Fontoura.
Carreiro, E. A. (2008). Lutas. In: S.C. Darido & I.C.A. Rangel (eds.), Educação Física na escola: Implicações para a prática pedagógica (pp. 244-261). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
Cartaxo, C. A. (2013). Jogos de combate: atividades recreativas e psicomotoras. Teoria e prática. Petrópolis: Vozes.
Casterlanas, J. (1990). Deportes de combate y lucha: una aproximación conceptual y pedagógica. Apunts: Educación Física y Deportes, 19(1), 21 28. Recuperado de https://www.revista-apunts.com/apunts/articulos//19/es/019_021-028_es.pdf
Cellard, A. (2008). A Análise Documental. In: POUPART, J. et al. (Orgs.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos (pp. 295-316). Petrópolis: Vozes.
Chyu, M.-C., Feng, D., Esperat, C., Reed, D. B., Boylan, M., Borrego, J., Billings, L., Flores, D., & Ochoa, C. (2010). Feasibility of Martial Arts Exercise Physical Education Program for Children at Risk for Overweight: 1663. Medicine & Science in Sports & Exercise, 42, 355. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000386681.82374.33
Correia, W. R. & Franchini, E. (2010). Produção acadêmica em lutas, artes marciais e esportes de combate. Motriz. 16(1), 1-9. Recuperado de http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/issue/view/781
Destani, F., Hannon, J. C., Podlog, L., & Brusseau, T. A. (2014). Promoting Character Development through Teaching Wrestling in Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 85(5), 23-29. https://doi.org/10.1080/07303084.2014.897570
Durán, J., & Pardo, R. (2006). Valores que transmite el deporte espectáculo en relación con el género y los medios de comunicación. Tándem. Didáctica de la educación física, 6, 17-27. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1975764
Espartero, J. C. (1999). Aproximación histórico-conceptual a los deportes de lucha. In: M. Villamón (ed.), Introducción al judo (pp. 23-54). Barcelona, Editorial Hispano Europea.
Espartero, J., Gutiérrez, C., & Villamón, M. (2005). La aplicación del judo como defensa personal en educación física: aproximación a un marco ético. Educación física y deporte-Universidad de Antioquia, 24(1), 91-99. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2245306.pdf
Fernandez-Rio, J., & Menendez-Santurio, J. I. (2017). Teachers and Students’ Perceptions of a Hybrid Sport Education and Teaching for Personal and Social Responsibility Learning Unit. Journal of Teaching in Physical Education, 36(2), 185-196. https://doi.org/10.1123/jtpe.2016-0077
Ferreira, H. S. (2006). As lutas na Educação Física Escolar. Revista de Educação Física. n.135, 36-44. Recuperado de https://universoeducar.files.wordpress.com/2011/06/lutas.pdf
Figueiredo, A. (2009). The Combat Sports in Physical Education Classes-A Basic Perspective. En W. Cynarski (Ed.), Martial Arts and Combat Sports-Humanistic Outlook (pp. 145-149). Rzeszów, Polonia: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
Gomes, M. S. P. (2008). Procedimentos pedagógicos para o ensino das lutas: contextos e possibilidades. Dissertação de mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil. Recuperado de http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/274808
Gomes, N. C., Barros, A. M. de, Freitas, F. P. R. de, Darido, S. C., & Rufino, L. G. B. (2013). O conteúdo das lutas nas séries iniciais do Ensino Fundamental: possibilidades para a prática pedagógica da Educação Física escolar. Motrivivência. 25(41), 305-320. Recuperado de https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2013v25n41p305
Gutiérrez, C., Espartero, J., Pacho, J., & Villamón, M. (2003). Representaciones sobre el judo en el alumnado del curso de complementos de formación en ciencias de la actividad física y del deporte de la Universidad de León. In S. Márquez (coord.) Psicología de la actividad física y el deporte: perspectiva latina (pp. 693-701). León, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de León.
Gutiérrez, S. (1998). El deporte como realidad educativa. In M. Santos y A. Sicilia (Eds.), Actividades físicas extraescolares: una propuesta educativa (pp. 45-52). Barcelona, España: Inde.
Hegele, B., González, F. J., & Borges, R. M. (2018). Possibilidades do ensino das lutas na escola: uma pesquisa-ação com professores de Educação Física. Caderno de Educação Física e Esporte. 16(1), 99-107. Recuperado de http://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/18953
Hortiguela, D., Gutierrez-Garcia, C., & Hernando-Garijo, A. (2017). Combat versus team sports: Effects of gender in peer motivational climate, fun and violence of physical education students. Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology, 17, 11-20. https://doi.org/10.14589/ido.17.3.2
Lakes, K. D., & Hoyt, W. T. (2004). Promoting self-regulation through school-based martial arts training. Journal of Applied Developmental Psychology, 25(3), 283-302. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2004.04.002
Leite, F. F., Borges, R. S., & Dias, T. L. (2012). A utilização das lutas enquanto conteúdo da Educação Física Escolar nas escolas estaduais de Araguaína-TO. Revista Científica do ITPAC. 5(3). Recuperado de https://assets.unitpac.com.br/arquivos/Revista/53/3.pdf
León-Díaz, O., Arija-Mediavilla, A., Martínez-Muñoz, L., & Santos-Pastor, M. (2020). Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid. Retos, 38, 587-594. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.77671
Levine, D. (1995). Martial Arts as a resource for liberal edu- cation: the case of aikido. En M. Featherstone, M. He- pworth & B. S. Turner (eds.), The Body. Social Process and Cultural Theory (pp. 209-224). London: Sage Publications.
Lise, R. S. (2018). Cerceamentos, coerções e esportividade no Ultimate Fighting Championship (UFC). Tese de doutorado, Universidade Federal Paraná, Curitiba, PR, Brasil. Recuperado de https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/55782
Loftian, S., Ziaee, V., Amini, H. & Mansournia, M. (2011). An analysis of anger in adolescent girls who practice the martial arts. International Journal of Pediatrics, 22(1), 1-5. https://doi.org/10.1155/2011/630604
Lopes, R. G. B. & Kerr, T. O. (2015). O ensino das lutas na Educação Física Escolar: uma experiência no ensino fundamental. Motrivivência. 27(45), 262-279. Recuperado de https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2015v27n45p262
López-Gil, J. F. (2018). Competencias clave en educación primaria: relación con la Educación Física dentro de la región de Murcia. EmásF: revista digital de educación física, (55), 107-122. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6702837.pdf
López-Gil, J. F., Hércules, E. D., & Cavichiolli, F. R. (2019). Análisis cualitativo de la educación física escolar en España y Brasil: realidades, similitudes, diferencias y propuestas de mejora. Retos. 36(2), 535-542. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8640658
Maduro, L. A. (2015). Considerações e sugestões para o ensino das lutas no ambiente escolar. Cadernos de Formação da Revista Brasileira de Ciências do Esporte. 6(2), 101-112. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8640658
Mateos, C. N., Pérez López, I., & Marzo, P. (2021). La gamificación en el ámbito educativo español: revisión sistemática (Gamification in the Spanish educational field: a systematic review). Retos, 42, 507-516. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87384
Matos, J. A. B. de, Hirama, L. K., Galatti, L. R., & Montagner, P. C. (2015). A presença/ausência do conteúdo Lutas na Educação Física Escolar: identificando desafios e propondo sugestões. Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP. 13(2), 117-135. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8640658
MECD (2014). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, que establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado. Madrid, España. 1 de marzo de 2014. Recuperado de https://www.boe.es/buscar/pdf/2014/BOE-A-2014-2222-consolidado.pdf
Menéndez, J. I. (2017). Las artes marciales y deportes de combate en Educación Física. Una mirada hacia el Kickboxing educativo. EmásF: revista digital de educación física, 5(27), 51-63. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6121669.pdf
Menéndez, J. I., & Fernández-Río, J. (2014a). Innovación en educación física: el kickboxing como contenido educativo. Apunts: Educación Física y Deportes, 117(3), 33-42. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2014/3).117.03
Menéndez, J. I., & Fernández-Río, J. (2014b). Valoración de jóvenes escolares ante una experiencia de kickboxing educativo. EmásF: revista digital de educación física, 5(27), 51-63. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4736187.pdf
Ministério da Educação [MEC]. (2017). Base Nacional Curricular Comum. Brasília. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc
Ministério da Educação e do Desporto [MEC]. (1998). Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2013). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. Boletín Oficial del Estado. Madrid, España. 10 de diciembre de 2013. Recuperado de https://www.boe.es/buscar/pdf/2013/BOE-A-2013-12886-consolidado.pdf
Nascimento, P. R. B. do, & Almeida, L. de. (2007). A tematização das lutas na Educação Física Escolar: restrições e possibilidades. Movimento. 13(3), 91-110. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/3567
Ortíz, D. C., Cid., M. T., Allepuz, J. P., & Sánchez, M. L. Z. (2018). Estado actual de la Educación Física desde el punto de vista del profesorado. Propuestas de mejora. (Current state of Physical Education from the point of view of teachers. Improvement proposals). Retos, 35, 47-53. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.63038
Parlebas, P. (1988). Elementos de sociología del deporte. Málaga: Unisport Andalucía.
Pereira, L. G., Janjaque, M. C., Cruz, M. G., & Santiesteban, J. G. (2017). Metodología para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los elementos técnicos-tácticos en los deportes de combate (Methodology for improving the teaching-learning process of technical-tactical elements in combat sports). Retos, 34, 33-39. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.58752
Portal Educação. (2019). Diferenças entre Licenciatura e Bacharelado em Educação Física. Portal educação [site]. Recuperado de https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/diferencas-entre-licenciatura-e-bacharelado-em-educacao-fisica/51272
Potenza, G. M., Konukman, F., Yu, J.-H., & Gümüşdağ, H. (2014). Teaching Self-Defense to Middle School Students in Physical Education: Editor: Ferman Konukman. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 85(1), 47-50. https://doi.org/10.1080/07303084.2014.855581
Robles, J. (2008). Causas de la escasa presencia de los deportes de lucha con agarre en las clases de Educación Física en la ESO. Propuesta de aplicación. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 14, 43-47. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2722258.pdf
Romero-Chouza, Óscar, Lago-Ballesteros, J., Toja-Reboredo, B., & González-Valeiro, M. (2020). Propósitos de la Educación Física en Educación Secundaria: revisión bibliográfica (Purposes of Physical Education in Secondary Education: a bibliographic review). Retos, 40, 305-316. https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.80843
Rufino, L. G. B. & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas na escola: possibilidades para a Educação Física. Porto Alegre: Penso.
Rufino, L. G. B. (2012), A pedagogia das Lutas: caminhos e possibilidades. Jundiaí: Paco.
Ruiz, L. (2012). Recursos pedagógicos para la introducción de la esgrima en el ámbito escolar. Tesis doctoral. Universidad Católica de Valencia, Valencia, España. Recuperado de https://www.revista-apunts.com/apunts/articulos//121/es/88.pdf
Santesmases, J. S. (2020). Estudio de la transversalidad de los contenidos en Educación Física a través de los currículos competenciales (Study of the transversality of the contents in Physical Education through the competency-based curricula). Retos, 40, 419-429. https://doi.org/10.47197/retos.v0i40.81783
Santos, C. A. F. dos & Freitas, R. G. de. (2018). Luta marajoara e memória: práticas “esquecidas” na educação física escolar em Soure-Marajó. Caderno de Educação Física e Esporte. 16(1), 57-67. Recuperado de http://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/19262
Santos, S. L. C. dos. (2018). Juegos de Lucha: iniciación a los Deportes de Combate. Curitiba: CRV.
Secretaria de Estado da Educação do Paraná [SEED]. (2018). Referencial Curricular do Paraná. Curitiba. Recuperado de http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana_cee.pdf
Secretaria Municipal de Educação [SME]. (2006). Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba. Curitiba. Recuperado de https://educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/consulta-acervo/8961
Simões, H., Santos, P. M., Pereira, B., & Figueiredo, A. (2020). Las artes marciales y deportes de combate y el acoso escolar: una revisión sistemática (Martial Arts and Combat Sports and the Bullying: a systematic review). Retos, 39, 834-843. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.77412
Sosa, J. R., Vota, A. A., Tarango, J., Mendoza Meraz, G., & López Alonzo, S. (2020). Educación física: Referentes y nociones conceptuales del personal docente en Educación Primaria (Physical education: Conceptual guidelines and notions of elementary education teaching staff). Retos, 39, 298-305. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.58114
Souza Júnior, T. P. de; & Santos, S. L. C. dos. (2010). Jogos de oposição: nova metodologia de ensino dos esportes de combate. Lecturas: Educación Física y Deportes [online]. 14(141). Recuperado de https://www.efdeportes.com/efd141/metodologia-de-ensino-dos-esportes-de-combate.htm
Souza Júnior, T. P. de; Oliveira, S R. de L., & Santos, S. L. C. dos. (2010). Artes Marciais, esportes de combate ou jogos de oposição? Lecturas: Educación Física y Deportes [online]. 15(148). Recuperado de https://www.efdeportes.com/efd148/artes-marciales-o-jogos-de-oposicion.htm
Szopa, J., Gabryś, T., & Politechnika Cze̦stochowska (Eds.). (2004). Sport training in interdisciplinary scientific researches. Faculty of Management, Technical University of Czestochowa.
Tejero-González, C. M., Balsalobre-Fernández, C., & Ibáñez-Cano, A. (2011). La defensa personal como intervención educativa en la modificación de actitudes violentas. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 11(43), 513-530. Recuperado de https://cdeporte.rediris.es/revista/revista43/artdefensa231.htm
Tejero-González, C. M., Ibáñez-Cano, A. & Pérez-Alonso, A. (2008). Cultura de paz y no violencia. La defensa personal como propuesta educativa. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 8(3), 199-211. https://cdeporte.rediris.es/revista/revista31/artcultura80.htm
Theeboom, M., & Knop, P. D. (1999). Asian Martial Arts and Approaches of Instruction in Physical Education. European Journal of Physical Education, 4(2), 146-161. https://doi.org/10.1080/1740898990040204
Treanor, L., Graber, K., Housner, L.D., & Wiegand, R. (1988). Middle school students' perceptions of coeducational and same-sex physical education classes. Journal of Teaching in Physical Education, 18(1), 43-56. Recuperado de https://thekeep.eiu.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=https://www.google.com/&httpsredir=1&article=1001&context=kss_fac
Türkmen, M. (2013). The effects of taekwondo courses on multiple intelligence development - a case study on the 9th grade students. Archives of budo science of martial arts and extreme sports, 9, 55-60. Recuperado de https://files.4medicine.pl/download.php?cfs_id=1074
Twemlow, S. W., & Sacco, F. C. (1998). The application of traditional martial arts practice and theory to the treatment of violent adolescents. Adolescence, 33(131), 505-518. Recuperado de: https://eric.ed.gov/?id=EJ585260
Van Bottenburg, M., Rijnen, B., & Van Sterkenburg, J. C. (2005). Sports participation in the European Union: Trends and differences. Utrecht, Países Bajos: Arko Sports Media.
Van Bottenburg, M., Rijnen, B., & Van Sterkenburg, J. C. (2005). Sports participation in the European Union: Trends and differences. Utrecht, Países Bajos: Arko Sports Media.
Vertonghen, J., & Theeboom, M. (2010). The social-psychological outcomes of martial arts practise among youth: A review. Journal of Sports Science & Medicine, 9(4), 528-537. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3761807/pdf/jssm-09-528.pdf
Vertonghen, J., Schaillée, H., Theeboom, M., & De Knop, P. (2015). Mediating Factors in Martial Arts Practice: A Specific Case on Young Girls. In A. Channon & C. R. Matthews (Eds.), Global Perspectives on Women in Combat Sports (pp. 172-186). Londres, Reino Unido: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137439369_11
Villamón, M., Gutiérrez, C., Espartero, J., & Molina, P. (2005). La práctica de los deportes de lucha. Un estudio preliminar sobre la experiencia previa de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias del Deporte. Apunts. Educación Física y Deportes, 79(1), 13-19. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1310347&orden=339254&info=link
Villaverde-Caramés, E., Fernández-Villarino, M., Toja-Reboredo, B., & González-Valeiro, M. (2021). Revisión de la literatura sobre las características que definen a un buen docente de Educación Física: consideraciones desde la formación del profesorado. Retos, 41, 471-479. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.84421
Zivin, G., Hassan, N. R., DePaula, G. F., Monti, D. A., Harlan, C., Hossain, K. D., & Patterson, K. (2001). An effective approach to violence prevention: Traditional martial arts in middle school. Adolescence, 36(143), 443-459. Recuperado de: https://eric.ed.gov/?id=EJ642634
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2022 Riqueldi Straub Lise, José Francisco López-Gil, Fernando Renato Cavichiolli
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
