La configuración de contenidos de Luchas en Educación Física escolar: análisis de contextos español y brasileño (The configuration of combat sports contents in school Physical Education: analysis of Spanish and Brazilian contexts)
La configuración de contenidos de Luchas en Educación Física escolar: análisis de contextos español y brasileño
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.87882Palabras clave:
Luchas; Deportes de combate; Educación Física; Colegio; Planes de estudios., (Combat sports; Physical Education; School; School program)Resumen
El objetivo de este estudio es, desde una perspectiva comparada, comprender las diferencias y similitudes en cuanto a la efectividad de los contenidos de Lucha en las clases de Educación Física en España y Brasil. Para ello, se analizaron las principales leyes que regulan los planes de estudios escolares en ambos países; el Real Decreto, en España, y la Base Curricular Común Nacional, en Brasil. Además de este análisis documental, se enumeraron algunas investigaciones relacionadas con el tema, cuyo propósito es verificar el cumplimiento de la normativa legal sobre el contenido de Luchas en las escuelas. Se señaló, a partir de las fuentes seleccionadas para este estudio, que existen, en ambos países, leyes robustas que recomiendan la enseñanza de peleas en clases de Educación Física. Sin embargo, algunas investigaciones apuntan a que este contenido rara vez está presente en las clases de Educación Física, debido a algunos factores restrictivos, como: falta de estructura, incapacidad de los profesores, vinculación con la violencia.
Abstract. The objective of this study is to understand the differences and similarities regarding the effectiveness of the content combat sports in Physical Education classes in Spain and Brazil, in a comparative perspective. For this purpose, the main laws that regulate school curricula in both countries were analyzed – the Royal Decree, in Spain, and the National Common Curricular Base, in Brazil. In addition to this documentary analysis, some studies related to the subject were analyzed. The objective of these studies was to verify compliance with legal regulations regarding the content of combat sports in schools. We concluded that there are, in both countries, solid laws recommending the teaching of combat sports in Physical Education classes. However, some studies point to the fact that this content is rarely present in Physical Education classes, due to some restrictive factors, such as: lack of structure, incapacity of teachers, association with violence.
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