O movimento como porta de acesso para a aprendizagem (Movement as an access door for learning)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.84287Palavras-chave:
Educação Infantil. Neurociências e Movimento. Educação FísicaResumo
Este ensaio teórico, de cunho bibliográfico objetivou refletir, com base nos pressupostos da neurociência, a importância do movimento e sua relação pedagógica com a Educação Física na Educação Infantil. Como resultados evidenciou-se que os processos de aprendizagem, provocados pelas vivências motoras diversificadas nas aulas de Educação Física, estimulam a criação e as interações entre as redes neurais, propiciando às crianças uma formação integral e significativa com reflexos nas demais etapas da educação formal. Depreende-se que uma estimulação motora organizada aproveitando as janelas de aprendizagem podem trazer benefícios para a vida de forma geral, potencializando as demais aprendizagens.
Abstract: This theoretical essay, of a bibliographic nature, based on the assumptions of neuroscience, the importance of the movement and its pedagogical relationship with Physical Education in Early Childhood Education. As results it was evidenced how the learning processes, provoked by diversified motor experiences in physical education classes, stimulate the creation and interactions between neural networks, providing children with an integral and significant education with reflexes in the other stages of formal education. It can be insated that an organized motor stimulation taking advantage of learning windows can bring benefits to life in general, enhancing other learning.
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