El movimiento como puerta de acceso al aprendizaje (Movement as an access door for learning)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.84287Palabras clave:
Educación infantil, neurociencias, movimiento. Educación Física, (Child Rearing. Neurosciences and Movement. Physical Education)Resumen
Este ensayo teórico, de carácter bibliográfico tenía como objetivo reflejar, basándose en los supuestos de la neurociencia, la importancia del movimiento y su relación pedagógica con la Educación Física en la Educación Infantil. Como resultados se evidenció que los procesos de aprendizaje, provocados por experiencias motoras diversificadas en clases de educación física, estimulan la creación e interacciones entre redes neuronales, proporcionando a los niños una educación integral y significativa con reflejos en las otras etapas de la educación formal. Se puede insated que una estimulación motora organizada aprovechando las ventanas de aprendizaje puede traer beneficios a la vida en general, mejorando otro aprendizaje.
Abstract: This theoretical essay, of a bibliographic nature, based on the assumptions of neuroscience, the importance of the movement and its pedagogical relationship with Physical Education in Early Childhood Education. As results it was evidenced how the learning processes, provoked by diversified motor experiences in physical education classes, stimulate the creation and interactions between neural networks, providing children with an integral and significant education with reflexes in the other stages of formal education. It can be insated that an organized motor stimulation taking advantage of learning windows can bring benefits to life in general, enhancing other learning.
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