Exercício físico aeróbico e atenção seletiva em crianças do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.81060Palavras-chave:
Estilos de vida, exercício físico, capacidade aeróbica, atenção seletiva, criançasResumo
Resumo. O exercício físico pode ter efeitos benéficos nas funções cognitivas e no desempenho acadêmico. Entre as funções cognitivas, o estudo da atenção em escolares adquiriu um interesse especial devido à sua possível influência em aspectos específicos, como desempenho acadêmico ou integração social. O objetivo foi analisar o efeito agudo de uma sessão de exercícios aeróbicos na atenção seletiva em uma amostra de 48 meninos e 40 meninas (idade, M ± DT = 9,48 ± 0,505 anos). Foi utilizado um desenho de estudo quase experimental com um grupo controle e um grupo experimental. O exercício físico consistia em viajar uma milha o mais rápido possível. A atenção seletiva foi medida com o teste de rosto. O grupo experimental foi dividido em dois subgrupos (menor vs. maior) de acordo com o tempo gasto na milha. Os resultados mostraram diferenças significativas nas respostas corretas (p = 0,012), controle inibitório (p = 0,020) e omissões (p = 0,007) após a intervenção. Uma correlação inversa foi detectada entre o tempo gasto no exercício físico e as respostas corretas (p = 0,022). A análise de variância detectou registros mais altos nas respostas corretas (p = 0,047) no grupo com menos tempo gasto. Os resultados sugerem que a realização de uma curta sessão de exercício físico aeróbico pode ter efeitos agudos positivos na atenção seletiva. Realizar exercícios físicos como a milha em menos tempo está relacionado a uma melhor atenção seletiva. Ter uma melhor capacidade aeróbica pode estar relacionado a uma atenção mais seletiva.
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