Hibridização de modelos pedagógicos através do crossport. Uma proposta de situação de aprendizagem para alunos do Ensino Secundário Obrigatório
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v52.101912Palavras-chave:
Educación física, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, evaluación compartida, evaluación formativa, gimnasia acrobática.Resumo
A falta de formação dos professores de Educação Física e a pouca frequência com que são utilizadas metodologias ativas são duas razões pelas quais parte dos alunos do Ensino Secundário Obrigatório apresentam atitudes negativas face às atividades artísticas. O objetivo deste estudo foi descrever uma situação de aprendizagem sobre acrosport com o auxílio de uma hibridização dos modelos pedagógicos de aprendizagem cooperativa, avaliação formativa e compartilhada e aprendizagem baseada em projetos, bem como analisar seu efeito na aprendizagem. Para tal participaram um total de 78 alunos do 4.º ano do Ensino Secundário Obrigatório, 41 raparigas (53%) e 37 rapazes (47%), com idades compreendidas entre os 15 e os 17 anos. Os três grupos do curso (A, B e C) desenvolveram atividades distintas, divididas em equipas mistas ao longo de 10 sessões para desenvolverem cooperativamente um exercício de acrosport e avaliá-lo formativamente. Os resultados mostraram correlação significativa entre as pontuações nos diferentes instrumentos utilizados para avaliar os dois critérios de avaliação, obtendo bons resultados em ambos. Conclui afirmando que a intervenção por meio desse modelo híbrido gera efeitos positivos no processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Educação Física, aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem cooperativa, avaliação compartilhada, avaliação formativa, ginástica acrobática.
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