The Challenge Society. A learning situation aimed at cooperation in Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v62.109313Keywords:
Competency-based education, methodology, active learning, formal education, inclusionAbstract
Cooperation is essential to form citizens of a democratic, inclusive and pluralistic society. Physical Education plays a crucial role in this challenge. However, didactic programs tend to focus on what is known and on male interests, reducing cooperation and participation of female students and those with a limited level of motor skills. Therefore, the aim of this work is to describe a 10-session Learning Situation on cooperative challenges developed through a methodological hybridization (Cooperative Learning, Gamification and Formative and Shared Evaluation), as well as to analyze its effect on learning. A group of 28 people participated, 14 boys and 14 girls, from 4th year of Compulsory Secondary Education, aged between 15 and 16 years old and divided into six mixed teams. The results of the two evaluation criteria showed: 1) The students developed their cooperation throughout the intervention; 2) There were no differences in the development of cooperation between sexes; 3) All the teams showed positive scores; 4) There were correlations between the different instruments, obtaining good results in all of them; 5) The students perceived the program satisfactorily. It can be concluded that the Learning Situation presented generates positive effects on cooperation in all students, without discriminating by sex.
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