Psychomotor development disorders and their re-education in preschool children
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v58.108051Keywords:
educación infantil, desarrollo psicomotor, intervención, reeducación motriz, trastornos, test.Abstract
Psychomotor development in childhood is a complex process that involves the dynamic interaction between physical and cognitive aspects, therefore, psychomotor development disorders in children of early childhood education represent a significant challenge that can affect their well-being and performance throughout their life. The aim of the study was to analyze some psychomotor development disorders and their motor re-education in children of early childhood education in the city of Puno Quantitative, descriptive experimental research through Solomon's groups that used as a sample a total of 83 children with psychomotor development problems from four gardens of the city of Puno and to whom an intervention in motor re-education was applied, which was evaluated in pretest and posttest with the instruments Goodenough's test, Harris test and Tepsi test. The results clearly indicate that the intervention was highly effective in reversing the delays of psychomotor development in the experimental group, where 50% of the students reached the normal bright high developmental scale, while the prevalence of the full Dexterous scale-D.D.D.D. increased substantially, reaching 92% and 83% respectively, leading all students to reach a psychomotor development by 100%. It is concluded that the transition to normal levels of psychomotor development, especially in areas such as laterality and motor development, suggests that motor re-education strategies have a positive and significant impact on the correction of the observed delays
Keywords: Developmental disorders, Psychomotor development, motor re-education, early childhood education.
References
Aujtukai Asamat, B. (2022). Desarrollo psicomotor en niños de cinco años de Puerto Galilea, distrito Río Santiago, Región Amazonas. Revista Científica UNTRM: Ciencias Sociales y Humanidades, 5(2). https://doi.org/10.25127/rcsh.20225.860
Balci, A., Badem, E. A., Yılmaz, A. E., Devrim-Lanpir, A., Akınoğlu, B., Kocahan, T., Hasanoğlu, A., Hill, L., Rosemann, T., & Knechtle, B. (2021). Current Predictive Resting Metabolic Rate Equations Are Not Sufficient to Determine Proper Resting Energy Expenditure in Olympic Young Adult National Team Athletes. Frontiers in Physiology, 12. https://doi.org/10.3389/fphys.2021.625370
Barrera Erreyes, H. M., Flor Castelo, A. R., & Flor Tapia, F. A. (2018). Estimulación temprana y desarrollo psicomotor en niños de 4 a 5 años. Ciencia Digital, 2(1). https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v2i1.5
Bonilla Morales, P. de los Á., Troya Ortiz, E. V., & Peñafiel Gaibor, V. (2020). La utilización de la tecnología en el desarro-llo del lenguaje de los niños de 4 años. Conciencia Digital, 3(1.2). https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i1.2.1174
Bussi, M. (2017). Evolución del desarrollo psicomotor en niños menores de 4 años en situación de abandono. Cuidado y Salud: Kawsayninchis, 1(1). https://doi.org/10.31381/cuidado_y_salud.v1i1.1105
Cigarroa, I., Sarqui, C., & Zapata Lamana, R. (2016). Efectos del sedentarismo y obesidad en el desarrollo psicomotor en niños y niñas: Una revisión de la actualidad latinoamericana. Universidad y Salud, 18(1). https://doi.org/10.22267/rus.161801.27
Contreras, D., & González, S. (2015). Determinants of early child development in Chile: Health, cognitive and demographic factors. International Journal of Educational Development, 40. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2014.06.010
Delgado, E. P. A. (2022). Signos de alarma del desarrollo psicomotor durante los dos primeros años de vida. revisión biblio-gráfica. South Florida Journal of Development, 3(2). https://doi.org/10.46932/sfjdv3n2-113
Delgado-Lobete, L., & Montes-Montes, R. (2016). Relación entre el desarrollo psicomotor y la práctica de deporte extraes-colar en niños/as de tres a seis años. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 3(1). https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.1.1770
Delgado-Lobete, L., & Montes-Montes, R. (2017). Perfil y desarrollo psicomotor de los niños españoles entre 3 y 6 años. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 3(3). https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.3.2002
Dhawale, D., Kamboj, V. K., & Anand, P. (2023). An improved Chaotic Harris Hawks Optimizer for solving numerical and engineering optimization problems. Engineering with Computers, 39(2). https://doi.org/10.1007/s00366-021-01487-4
Garay Malpartida, N. P., & Centella-Centeno, D. M. (2022). Conocimiento y práctica de estimulación temprana para el desarrollo psicomotor en madres de niños menores de 1 año. Investigación e Innovación: Revista Científica de Enferme-ría, 2(1). https://doi.org/10.33326/27905543.2022.1.1367
González André, M. del C., & Martínez Mínguez, L. (2024). Correlación entre acción, representación y cognición en las sesiones de psicomotricidad de educación in-fantil: Análisis cuantitativo. Retos, 51, 294–301. https://doi.org/10.47197/retos.v51.99346
Gonzales Remigio, C. K. (2022). El desarrollo psicomotor y el aprendizaje de la iniciación de la lectoescritura en el nivel inicial. Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, 6(22). https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i22.324
Guimarães, R. P., Alves, D. P. L., Silva, G. B., Bittar, S. T., Ono, N. K., Honda, E., Polesello, G. C., Ricioli Junior, W., & Carvalho, N. A. A. de. (2010). Tradução e adaptação transcultural do instrumento de avaliação do quadril “Harris Hip Score.” Acta Ortopédica Brasileira, 18(3). https://doi.org/10.1590/s1413-78522010000300005
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw Hill Interamericana.
Hincapié Sánchez, J., & Medina Arellano, M. de J. (2019). Bioética: teorías y principios. Universidad Nacional Autónoma de México. https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/13/6006/1.pdf
Jara-Fuentes, N., & Lepe-Martínez, N. (2023). Relación entre el desarrollo psicomotor y funciones ejecutivas en la primera infancia de niños/as de 3 a 5 años. Revista Ecuatoriana de Neurologia, 31(3). https://doi.org/10.46997/revecuatneurol31300055
Krausz, A. (2020). Student’s attitudes towards children with disability. Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris Folyóirat, 6(3). https://doi.org/10.18458/kb.2020.3.7
Lee, H. J., Longnecker, M., Calkins, T. L., Renfro, A. D., Fredregill, C. L., Debboun, M., & Pietrantonio, P. V. (2020). Detection of the nav channel kdr-like mutation and modeling of factors affecting survivorship of culex quinquefasciatus mosquitoes from six areas of harris county (Houston), texas, after permethrin field-cage tests. PLoS Neglected Tropical Diseases, 14(11). https://doi.org/10.1371/journal.pntd.0008860
Mamani, D., & Huanca, J. W. (2022). Programa de intervención psicomotriz en niños especiales del nivel inicial en el sur del Perú. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 7(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.6522797
Mariño Sánchez, M., Rico Díaz, J., Fernández, J. E. R., & Peixoto Pino, L. (2021). Instrumentos para evaluar las habilidades motoras en niños con Trastorno del Espectro Autista entre 5 y 12 años: Revisión Sistemática. Retos, 42, 286–295. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87487
Medina, N. E. G., Gasca, Y. A. I., Hurtado, A. U., Zúñiga, K. G., & Martínez, Á. S. X. (2021). Prevalencia de lateralidad y lenguaje receptivo en niños de 5 y 6 años del municipio de Corregidora Querétaro, México. European Scientific Journal ESJ, 17(14). https://doi.org/10.19044/esj.2021.v17n14p1
MINSA. (2021). TEPSI: Test de desarrollo psicomotor. Dos a cinco años. In Plataforma digital única del Estado Peruano.
Miraflores Gómez, E., & Goldaracena Arboleda, I. (2021). Análisis de la psicomotricidad a través de la práctica psicomotriz de Bernard Aucouturier: estudio de casos. Retos, 39, 620–627. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.81781
Moretti, M. P., Lechuga, M. J., & Torrecilla, N. M. (2020). Desarrollo psicomotor en la infancia temprana y funcionalidad familiar. Psychologia, 14(2). https://doi.org/10.21500/19002386.4646
Morinigo, C. I., & Fenner, I. (2021). Plasticidad cerebral. EDITORIAL SALUD. https://doi.org/10.31070/es2021cim02
Obando Herrera, F. E., & Maldonado Dávila, C. I. (2020). Diagnóstico ergonómico de los cambios posturales y evaluación de riesgo ergonómico de un operario zurdo en el manejo de un taladro de pedestal, con el uso de los métodos REBA, RULA y OCRA Checklist. Industrial Data, 22(2). https://doi.org/10.15381/idata.v22i2.15436
Osorio Bustamante, T. M., Cortés Quiroz, N., Herrera Carvajal, E. V., & Orozco Restrepo, L. A. (2017). Pautas de crianza y desarrollo psicomotor: una investigación en la primera infancia. Infancias Imágenes, 16(2). https://doi.org/10.14483/16579089.12321
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morpholo-gy, 35(1), 227–232. https://doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037
Portilla Revollar, C., & Espinoza Valverde, G. (2022). Desarrollo psicomotor en niños institucionalizados y no institucionali-zados. Perspectiva de Familia, 6(1). https://doi.org/10.36901/pf.v6i1.1484
Schonhaut B., L., Maggiolo L., M., De Barbieri O., Z., Rojas N., P., & Salgado V., A. M. (2007). Dificultades de lenguaje en preescolares: Concordancia entre el test TEPSI y la evaluación fonoaudiológica. Revista Chilena de Pediatria, 78(4). https://doi.org/10.4067/s0370-41062007000400004
Soediono, B. (1989). Test de Goodenough. Journal of Chemical Information and Modeling, 53.
Stoltz, T. (2018). Consciousness in Piaget: possibilities of understanding. Psicologia: Reflexão e Crítica, 31(1), 30. https://doi.org/10.1186/s41155-018-0110-3
Téllez Tinjaca, L. A., Samaca Medina, J. S., Acevedo Sanchez, J. C. ., Ovalle Cañón , L. C. ., Jiménez Baron, N. A., Gil Gonzáles, N. X. ., Ochoa Moreno, W. L. ., Abril Estupiñán , N. M. ., & Peña Ibagon , J. C. . (2024). Perfil psicomotor en infantes escolarizados entre los 6 y los 11 años en Tunja, Boyacá. Retos, 53, 582–589. https://doi.org/10.47197/retos.v53.101208
Vásconez Tanquino, E. R., & Aldas Arcos, H. G. (2023). Actividades lúdicas para mejorar la coordinación y lateralidad en escolares de básica superior. MQRInvestigar, 7(1). https://doi.org/10.56048/mqr20225.7.1.2023.3180-3204
Vélez Ávila, E. B., Vega Intriago, J. O., & Zambrano Acosta, J. M. (2022). Formación de las emociones y su incidencia en la inestabilidad motriz en los niños de 4-5 años en la escuela José De Vasconcellos. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segun-da Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario). https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1673
Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.
Zambrano Pintado, R. N., Moncayo Cueva, H. L., López Arcos, S. N., & Bonilla Jurado, D. M. (2022). Estimulación tem-prana como programa neurológico en las capacidades y destrezas en niños en etapa infantil. Retos, 44, 252–263. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.88830
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Retos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and ensure the magazine the right to be the first publication of the work as licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of authorship of the work and the initial publication in this magazine.
- Authors can establish separate additional agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal (eg, to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Is allowed and authors are encouraged to disseminate their work electronically (eg, in institutional repositories or on their own website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as to a subpoena more Early and more of published work (See The Effect of Open Access) (in English).
This journal provides immediate open access to its content (BOAI, http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess) on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. The authors may download the papers from the journal website, or will be provided with the PDF version of the article via e-mail.
