Aproximación al estudio de la negligencia parental y sus efectos en la infancia y adolescencia

Ester Císcar Cuñat; Concepción Martínez Vázquez; Amparo Pérez Carbonell

doi:10.7179/PSRI_2021.39.10

Autores

Ester Císcar Cuñat Universitat de València http://orcid.org/0000-0003-4564-4750
Concepción Martínez Vázquez Universitat de València http://orcid.org/0000-0001-7732-2049
Amparo Pérez Carbonell Universitat de València

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2021.39.10

Palavras-chave:

Situação familiar, negligência, criança negligenciada, transtorno de conduta, distúrbio emocional

Resumo

O presente trabalho considera uma abordagem conceitual do termo negligência, sua incidência, etiologia e consequências no neurodesenvolvimento, bem como o estudo realizado com uma amostra de 176 crianças e adolescentes em situação de risco derivado desde os Serviços Sociais Básicos para um recurso especializado de atenção à infância e adolescência em situação de vulnerabilidade, em Declaração de Risco ou com Medida de Proteção Judicial. O objetivo geral foi aprofundar o estudo da Negligência Familiar. Para tanto, e por meio de uma metodologia descritiva e exploratória, procedeu-se ao uso de provas autodeclaradas, avaliação familiar e avaliação do tutor da área escolar (SENA) e passe de instrumento de avaliação da gravidade das situações de risco (Balora) por profissionais. A partir dos dados coletados, a negligência pode ser considerada forma de abuso mais frequente relacionada aos transtornos internalizantes e externalizantes que essas crianças e adolescentes apresentam.

Para finalizar, algumas propostas são feitas para continuar estudando nesta linha e melhorar o conhecimento sobre a negligência, bem como a minimização de seu impacto na infância e adolescência vulnerável que dela sofre.

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Biografias Autor

Ester Císcar Cuñat, Universitat de València

Doctora en Educación por la Universitat de València y profesora Asociada en la Universitat de València desde 2010. Profesora en la Universidad Europea siendo la Coordinadora de distintos Módulos y de Trabajo Fin de Máster. Directora del Departamento de Bienestar Social y Sanidad de la Mancomunitat Camp de Túria. La práctica docente y a la vez profesional ofrece un contexto adecuado para la investigación en la acción siguiendo el rigor científico.

Concepción Martínez Vázquez, Universitat de València

Licenciada en Psicología y Licenciada en Ciencias de la Educación (Pedagogía) por la Universitat de Valéncia. Profesora asociada en la Universitat de Valéncia de 2010 a 2018. Profesora en la Universidad Europea como profesora colaboradora. Psicóloga del Departamento de Bienestar Social y Sanidad de la Mancomunitat Camp de Túria. La acción formativa y la práctica profesional constituyen las bases fundamentales para la investigación-acción.

Amparo Pérez Carbonell, Universitat de València

Profesora Titular del departamento de Metodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) en la facultad de Filosofía y CC. de la Educación de la Universitat de València.

Miembro de Junta de Facultad, Presidenta de la Comisión de Igualdad de la Facultad de Filosofía y CC. de la Educación en la Unitat de Igualtat de la Universitat de València y miembro de la Comisión de Políticas de Igualdad de la Universitat de València hasta 2015.

Desde 2015, Directora del Servicio de Extensión de la Universitat de València.

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