Implicações socio-educacionais para o desenvolvimento sustentável a partir de modelos mentais de representação ambiental
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.34.09Palavras-chave:
desenvolvimento sustentável, Educação ambiental, sistemas socioambientais, modelos mentais de representação, linguagem pictóricaResumo
O objetivo deste estudo é compreender a percepção modelos do termo "ambiente" para ver que tipo de modelos existem nas mentes dos sujeitos e quais devem ser os mecanismos para se mover em direção à sustentabilidade por meio da educação ambiental. A metodologia seguida consistiu em uma análise de conteúdo interpretativo e inferencial. O teste tem sido a de que cada indivíduo definido no conceito de um desenho do termo "ambiente" em uma amostra de 351 indivíduos, verificando a presença ou ausência de elementos correspondentes aos 16 categorias estabelecidas através de um matriz de coleta de dados. Os resultados mostram 6 modelos representativos do "ambiente". Os principais resultados indicam que a maioria da população "ambiente" é essencialmente um termo biológico, integrando recursos naturais, e uma porcentagem significativamente menor é um termo que integra aspectos bióticos, sociais e tecnológicas. Estes resultados sugerem uma educação ambiental própria deve ir além dos princípios e aspectos ecológicos e estéticos de uma perspectiva ambiental e / ou naturalista "ambiente" também buscando abordagens sociais e culturais, o auto-desenvolvimento necessidade imperiosa e vital ser humanoDownloads
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