Educação intercultural inclusiva. Funções de os/as educadores/ as sociais em instituições educativas
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2017.29.02Palavras-chave:
Educador social, diversidade cultural, educação intercultural, escolaResumo
O modelo intercultural nas instituições de ensino requer medidas pedagogicamente com base na educação intercultural e promovendo a igualdade de condições para as pessoas a ter consciência da diversidade cultural em torno deles e os direitos iguais de todas as pessoas. Coordenação e colaboração entre todos os atores envolvidos em uma instituição educacional, que visa melhorar a transformação ea inclusão de todas as pessoas, deve ser concebido naturalmente. Neste artigo vamos olhar para uma figura que consideramos essencial nas instituições de ensino, sendo reconhecido recentemente como um nível formal de centros profissionais, como evidenciado Jimenez Jimenez (2013). Especialmente nessas instituições é de alcançar uma cultura de transformação e renovação da escola. Referimo-nos aos educadores sociais. O objetivo desta pesquisa é conhecer e as funções e competências que os educadores e assistentes sociais nas escolas da Andaluzia para intervir com as minorias étnicas e educação intercultural, como uma das suas áreas de actividade. A metodologia da pesquisa é quantitativa, utilizando como técnica de coleta de informações eo instrumento de pesquisa utilizado foi o questionário. De acordo com os resultados do estudo, os papéis que os assistentes sociais realizaram mais freqüentemente se referem a intermediação entre todos os membros da comunidade educativa para alcançar uma melhoria na vida escolar e problemas de design, coordenação, desenvolvimento e avaliação programas / projectos de integração social.
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