Emergência e desenvolvimento da pedagogia social em âmbito escolar: o caso português

Ana María Sousa Neves Vieira; Ricardo Vieira; José Carlos  Marques

doi:10.7179/PSRI_2024.44.06

Authors

Ana María Vieira ESECS.IPLeiria e CICS.NOVA.IPLeiria https://orcid.org/0000-0002-3976-6359
Ricardo Vieira ESECS.IPLeiria e CICS.NOVA.IPLeiria https://orcid.org/0000-0003-1529-1296
José Carlos Marques ESECS.IPLeiria e CICS.NOVA.IPLeiria https://orcid.org/0000-0002-4690-5943

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2024.44.06

Keywords:

Social pedagogy, social education, schools, family, community, participation

Abstract

Dealing with the increasing diversity evident in contemporary schools implies the use of tools from the field of social pedagogy, specifically intercultural mediation, to support educational and socio-pedagogical mediation. In this way it will be possible to respond to the growing heterogeneity of contemporary society that is increasingly visible in the school environment, without resorting to uniform and assimilationist attitudes and practices. Many of the complex societal challenges prevalent in today’s world find their reflection within these educational environments which are an integral part of the broader social landscape. Consequently, numerous issues that arise within them, stemming from the substantial increase in the multicultural composition of their student body, extend beyond the conventional roles of teachers. It is therefore vital to consider the school not merely as an exclusive domain for teachers and students, but as a space that can be enriched and intervened upon by social educators, whose expertise lies in socio-cultural and socio-pedagogical dimensions. These professionals cultivate distinctive relationships with students, offering a unique perspective on the diverse realities each individual faces. Moreover, they extend their reach beyond the school, seeking to understand and provide assistance in resolving these issues. These specialized professionals play a crucial role in implementing preventive and mediation efforts, aimed at averting situations that could potentially escalate into serious problems such as bullying or disciplinary issues. Based on an analysis of the literature, the article aims to explore and compare the emergence of social pedagogy and intercultural mediation in contemporary schools in various countries, and particularly in Portugal, as a disciplinary and/or professional strategy for social educators to promote social inclusion, coexistence and networking between schools, families and communities.

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Author Biographies

Ana María Vieira, ESECS.IPLeiria e CICS.NOVA.IPLeiria

Doutora em Ciências da Educação, na área da Educação Social e Mediação Sociopedagógica e Mestre em Ciências da Educação – História e Problemas Atuais da Educação. É, atualmente, Professora Coordenadora na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS) do Instituto Politécnico de Leiria (IPL), na área da Pedagogia Social e Mediação Intercultural, e Investigadora Integrada do CICS.NOVA.IPLeiria.
A sua investigação incide sobre Educação Social, Pedagogia Social, Mediação Intercultural, Mediação Sociopedagógica, Mediação Sociocultural, Trabalho Social e Indisciplina, áreas onde tem publicado em livros, revistas nacionais e estrangeiras, e onde tem desenvolvido comunicações que tem apresentado em congressos nacionais e internacionais.

Ricardo Vieira, ESECS.IPLeiria e CICS.NOVA.IPLeiria

Doutor em Antropologia Social, Pós-doutor em Serviço Social, Agregado em Antropologia da Educação pelo ISCTE e Mestre em Antropologia Social e Sociologia da Cultura pela FCSH-UNL. No ano de 2000, foi galardoado com o Prémio Rui Grácio, prémio nacional para o melhor trabalho de investigação em Educação realizado em Portugal, SPCE.
É, atualmente, Professor Coordenador Principal da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria, membro da RESMI – Rede de Ensino Superior em Mediação Intercultural–, Professor Decano do Instituto Politécnico de Leiria e Investigador Integrado do CICS.NOVA.IPLeiria.
A sua investigação incide sobre identidades pessoais, sociais e profissionais, histórias de vida e interculturalidade, mediação intercultural, pedagogia social, intervenção social e gerontologia social, matérias sobre as quais tem vários textos e livros publicados em Portugal e no estrangeiro.

José Carlos Marques, ESECS.IPLeiria e CICS.NOVA.IPLeiria

Doutorado em Sociologia. Professor Coordenador Principal do Instituto Politécnico de Leiria e Investigador do CICS.NOVA.IPLeiria. Os seus interesses de investigação têm incidido sobre os fluxos migratórios portugueses, a diáspora portuguesa, a integração dos migrantes, as práticas transnacionais dos migrantes, políticas migratórias e migrações qualificadas. Nos seus projetos de investigação mais recentes tem dedicado atenção aos atuais fluxos de emigração portugueses, às práticas de discriminação no mercado de trabalho, e às expetativas e práticas de regresso dos emigrantes portugueses. Coordenador do Mestrado da ESECS-IPLeiria em «Mediação Intercultural e Intervenção Social».

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