NUMERO COMPLETO

Évaluation dans la formation initiale: avancer ou reculer?

9-22

Possibilites et limites de l’attention a la diversite et de l’inclusion en maternelle et primaire

23-37

Évaluation de la fonction du tutorat: conception et validation d’un instrument de mesure (EFAT)

39-54

Les réseaux sociaux comme un outil pour enrichir les environnements d’apprentissage dans l’enseignement supérieur

55-71

Ameliorer l’interaction dans las salles de classe grace a la recherche-action collaboratrice

73-87

Newman, MacIntyre et nous: agonie et université au XXIe siècle

89-101

La transformation du modele educative d’apprentissage et development de competences. Étude d’un cas

103-119

Amélioration des stratégies d’autorégulation de l’apprentissage dans l’université: l’impact d’un programme d’adaptation académique aux études universitaires

121-136

Perception des étudiants sur la valeur de la technologie 3D émergente et de la créativité pour leur futur professionnel en l’éducation de la petite enfance

137-152

Rodríguez Triana, Zulema Elisa (2016). Si de familia se trata... Una lectura desde los maestros. Colombia: Editorial Universidad de Calda, 131 pp.

155-156

Barra Núñez, M., Morán de Castr o, M. C., y Cruz López, L. (2017). Animación sociocultural en prisión. Experiencia en el Centro Penitenciario de Monterroso. Madrid: Editorial Popular, 184 pp.

156-157

Esteban, F. (2018). Ética del profesorado. Barcelona: Herder, 149 pp.

157-159

Fernández Enguita, M. (2018). Más escuela y menos aula. Madrid: Ediciones Morata, 204 pp.

159-161