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Análisis multivariable de las competencias transversales en la universidad desde la visión del estudiante

Pilar Martínez Clares, Natalia González Morga

65-85

Competencias docentes en el uso de simulaciones virtuales STEM: diseño y validación de un instrumento de medida (CDUSV)

Rosa Gómez del Amo, Alicia Palacios Ortega, Daniel Moreno Mediavilla, Álvaro Barreras Peral

85-102

Diseño y validación de un instrumento de evaluación de TFG

Consuelo García Tamarit, Paola Perochena González, Lara Orcos Palma

79-96

Formación en revisión sistemática como modalidad de TFG:

El talón de Aquiles de nuestros estudiantes

Patricia Solís García, Delia Arroyo Resino, Celia Camilli Trujillo

103-120

Aproximación empírica al Programa Erasmus... ¿Fomenta la competencia Europeísta?

Juan Tomás Asenjo Gomez, Belén Mercedes Urosa Sanz, Javier Manuel Valle López

25-39

La influencia de la familia y la educación en la autonomía de los jóvenes: una revisión sistemática

Teresita Bernal Romero, Miguel Melendro Estefanía, Claudia Charry, Rosa Goig Martínez

29-44

La Educación del Futuro: creencias del alumnado

Sara Conde Vélez, Ángel Boza Carreño

25-44

Los procesos participativos en aprendizaje-servicio

Pilar Folgueiras Bertomeu, Monike Gezuraga, Pilar Aramburuzabala Higuera

115-131

Percepciones sobre el plagio académico en un contexto de enseñanza digital universitaria

María Gómez-Espinosa, Mónica Clavel San Emeterio, Fermín Navaridas-Nalda

45-62

Análisis comparativo del impacto de los Procesos de Acreditación Universitaria en la Organización y Gestión de los Títulos de Grado

Begoña García-Domingo, Elvira Congosto Luna, María José Fernández-Díaz

83-102

Satisfacción profesional de los educadores sociales: factores de influencia

Alejandro Martínez Pérez, Fernando Lezcano Barbero

99-118

Educación estética y creatividad en la experiencia estudiantil universitaria. Un estudio etnográfico-narrativo

Marlene Camarena-Acosta, Pablo Cortés-González, Elisa Lugo Villaseñor

31-46

COMPETENCIAS Y UNIVERSIDAD, O UN DESAJUSTE POR MUTUA IGNORANCIA

Julio Carabaña Morales

15-31

LA GUÍA DOCENTE COMO EJE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Mercedes Sánchez Báscones, Cecilia Ruiz Esteban, Isabel Pascual Gómez

53-64

1 - 14 de 14 elementos

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  • La colaboración familia-escuela: revisión de una década de literatura empírica en España (2010-2019)
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  • Análisis de las guías de uso de inteligencia artificial en educación superior: comparación entre las universidades españolas
    508

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Bordón. Revista de Pedagogía / bordon@sepedagogía.es / Sociedad Española de Pedagogía
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