La percepción del profesorado sobre la situación de la docencia en Educación Física en educación secundaria: un estudio cualitativo (Teachers' perceptions of the teaching situation in Physical Education in secondary education: a qualitative study)

Marina Rueda; Alba González-Peño; Evelia Franco; Javier Coterón

doi:10.47197/retos.v51.99207

Autores

Marina Rueda Universidad Politécnica de Madrid
Alba González-Peño Universidad Politécnica de Madrid https://orcid.org/0000-0002-3826-826X
Evelia Franco Universidad Pontificia Comillas https://orcid.org/0000-0002-6713-2767
Javier Coterón Universidad Politécnica de Madrid https://orcid.org/0000-0002-1662-7401

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v51.99207

Palavras-chave:

docentes, problemática, centro educativo, investigación cualitativa

Resumo

Atualmente, a Educação Física é considerada uma disciplina de grande importância para o desenvolvimento, tanto físico quanto cognitivo, dos alunos. No entanto, os professores parecem encontrar dificuldades diferentes na prática real. O objetivo deste estudo é identificar e classificar os problemas percebidos pelos professores de Educação Física do ensino médio. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 22 professores com 46,32 anos (DP=7,59) e 21,47 (DP=7,91) anos de experiência em centros educativos da Comunidade de Madrid. Os resultados mostram uma problemática que se agrupa em três temas principais: a função docente; regulamentos e organização curricular; e interação em sala de aula. O que chama a atenção principalmente é a baixa valorização que tanto o corpo docente quanto a disciplina recebem e as restrições impostas pela regulamentação e pelo currículo para uma prática adequada. Este estudo coincide em alguns aspectos existentes com a literatura que tem abordado este tema e fornece elementos de interesse para compreender a situação atual e poder estabelecer intervenções adequadas para melhorar a qualidade do ensino.

Palavras-chave: professores, qualidade de ensino, pesquisa qualitativa, entrevistas, intervenção educativa.

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Percepção dos professores sobre a situação de ensino da Educação Física no ensino médio: um estudo qualitativo

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