Atividade física segundo gênero nos livros didáticos de Educação Física brasileira
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v48.96872Palavras-chave:
livros didáticos, gênero, educação física, análise de conteúdo, BrasilResumo
Uma das finalidades da Educação Física é a promoção da atividade física por meio da igualdade de oportunidades entre meninos e meninas, aceitando a diversidade. Ciente do poder da imagem para a reprodução de estereótipos de gênero, esta pesquisa teve como objetivo analisar sua existência nos livros didáticos brasileiros. O estudo foi empírico, descritivo e comparativo entre os livros analisados que utilizaram análise de conteúdo e estatística inferencial. A amostra foi composta por 1327 imagens. Essas imagens referem-se a 10 livros didáticos de Educação Física, publicados por quatro editoras brasileiras que publicaram esses textos como guias para professores do ensino fundamental entre 2017 e 2018. Foi realizada uma análise de conteúdo por meio da adaptação da ferramenta SAIMEF. A classificação e categorização das imagens foi realizada por cinco juízes especialistas, utilizando como critério o coeficiente de concordância entre eles. Os resultados indicaram uma maior importância das imagens ligadas ao gênero masculino, com esportes e lutas predominando como atividades principais, enquanto o gênero feminino é caracterizado por práticas individuais, como a ginástica. O estudo concluiu que os livros didáticos de Educação Física no Brasil transmitem um modelo educacional esportivo, que pode influenciar a escolha de práticas corporais e consolidar o imaginário dos alunos com base em padrões hegemônicos presentes na sociedade. Portanto, os professores devem fazer uma análise crítica dessas imagens para evitar a promoção desse modelo esportivo hegemônico masculino entre os alunos do ensino fundamental e médio em suas aulas de Educação Física.
Palavras-chave: livros didáticos, gênero, educação física, análise de conteúdo, Brasil.
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